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正确使用标点符号教案一等奖是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。

1、高考标点符号教案

标点符号复习教案

备课时间：

课 时：12课时

备课、授课：

目 标：1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

2、熟悉标点符号的基本用法。

3、掌握高考中和使用中部分易错标点符号的用法。

复习建议：熟记考点，把握难点，做适当练习巩固。

复习参考资料：本复印材料；语文课本第三册170页《标点符号用法》，《高考A计划》标点部分。

教学过程

A、导入及激趣： 有些人对标点符号极不重视。他们认为只要字不写错，用不用或者随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意。其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。”

曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的吗？”弄得这个富翁哭笑不得。

十九世纪德国的奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，曾收到一个青年作家寄来的几首拙劣的诗，并附信一封：“我对标点向来是不在乎的，请您用时自己填吧。”冯达诺很快就给那个青年退了稿，并附信说：“我对诗向来是不在乎的，下次请您只寄些标点来，诗由我自己来填好了。”

阔少爷娶妻 以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：「脚不大好头发沒有麻子」。阔少爷认为自己将会娶到一位「脚不大，好头发，沒有麻子。」的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻是一个丑女，便找媒人算账。媒人说：「我沒有说谎，一早就告诉你，這女子脚不大好，头发沒有，麻子。是你自己断错句，怎可怪我呢？」

对 联 有一位饭店老板，为招揽生意，于店门外挂了一副对联；「酿酒缸缸好做醋酝酝酸养猪大如山老鼠只只亡」原意是指店內的酒质量好，醋很酸，所养的猪肥大如山，店內清洁，沒有老鼠。

然而，一位经常被他虐待的伙计，悄悄将对联加工，变成：「酿酒缸缸好做醋，酝酝酸养大如山老鼠，只只亡」

老板看到气得发抖，说不出话來。

遗 嘱 有位老人临终前立下遗嘱，內容是：「八十老人所生一子家中财产完全付给女婿外人不干涉」。老人的儿子和女婿，都认为自己是继承人，两人最终对簿公堂。

主审官命他们提出理由，女婿便抢先念道：「八十老人，所生一子，家中财产，完全付给女婿，外人不得干涉。」接著，儿子说：「八十老人，所生一子，家中财产，完全付给，女婿外人，不得干涉。」主审官一听，感到为难，无从断案。

《寒食》新解 杜牧唐诗《寒食》，是有名的佳作，原文为：「清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。」”只要改动诗中的标点符号，就变成一首小令：「清明時节雨。纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：‘何处有牧童？’遥指杏花村。」使其意思变为向酒家掌柜打听哪儿有牧童。若再改标点符号，则可改成一个古雅短剧：

（时间）清明时节。 （场景）雨纷纷。 （地点）路上。

（演员）行人﹕（欲断魂）借问酒家何处有？

牧童﹕（遥指）杏花村﹗

可見改动标点符号，文体、內容、意境均可产生奇妙变化。

还可以举出许多这样的例子，它们都告诉我们，千万不要轻视标点符号。我们在思想上引起了高度重视后，又怎样才能正确使用好标点符号呢？我认为，除了全面掌握标点符号的基础知识外，还要注意标点符号在使用过程中容易出现的错误，并注意一些常用规则。下面是几个常见标点符号的规则，要特别注意，千万不要出错。

B、考点分解释要： 本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性，分值在2—5分之间。

考试频率最高的知识点有：

1、问号的使用。

2、引号与相关点号的位置关系。

3、用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。1987年以来，本考点的命题形式有两种，一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

C、高考题研究： 1、学生先独立完成2004年高考题，体会高考考什么，难点，重点，并总结规律，以利复习时有的放矢。

2004年全国各省高考标点题

1、下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （湖北）

A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?

B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。

D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。

答案C 【解析】A前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语气。B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。

2、下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （山东）

A 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”

B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。

C 一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。

D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？

答案C 【解析】该题重点考查标点符号的使用。能力层级为D级。这道题是今年新加考点，体现了紧扣考纲。A项“表示”后逗号应改为冒号，“任务”后逗号应改为冒号或破折号；B项“健康秩序、健康生活”不是书名，将书名号改为双引号；D项最后的“？”错误，应改为“。”，整个句子是陈述语气。

2、高考语文正确使用标点符号知识点总结

正确使用标点符号知识点考察能力层级为E级。E级(表达应用)是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力，包括正确书写标点符号(即标点符号使用正确、合理)、规范书写标点符号(即在行文中把标点符号写得工整正确)。

①命题范围在16种常用的标点符号内。②考查重点突出。其中问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、省略号等为考查重点。如：2012年江西卷考查了逗号、顿号、破折号错用;2011年福建卷考查了逗号，江西卷考查了逗号、省略号、问号误用，重庆卷考查了引号、问号、破折号误用;2010年重庆卷考查了逗号误用，湖北卷考查了省略号后面误用逗号，山东卷考查了引号、冒号、顿号误用。

真题体验

1.[2012江西卷] 下列各句中，标点符号使用正确的一项是()

A.昨天，看见好朋友赵曼丽独自在操场一角哭泣，王婷婷连忙跑过去问怎么回事。

B.大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。

C.他最要好的朋友，一个房地产商告诉他，市场正在调整，眼下买房要慎重。

D.有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。

[解析] 答案及解析参见本专题现场指导。

2.[2011湖北卷] 下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()

A.这是一句禅语啊!幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句已经很好了啊 (这是应该经常说的)，那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B.某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊。细细玩味，顿觉神清气爽。

C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢生命终究归于平淡。

D.如果你茶饭不思，沉湎于魔兽世界不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能病了!

[解析] B　本题考查正确使用标点符号的能力。B项中的第一个句号应该放在后引号内。高考命题点聚集在应用易混处，具体为：引语后标点不明，对标点符号功能认识混淆，标号与点号错位，加引范围不清，破折号与括号混用等。

【类题通关】

1.概数中间不能用顿号。例如：小河对岸三、四里外是浅山。句中三、四里表示的是大概距离，并非确切的数字，应该删去顿号。

2.并列词语间无停顿或停顿很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。例如：要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。句中中、小学生之间不需停顿，应删去顿号。

3.两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号，例如：为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，青岛苏州之后的顿号应改成逗号，以标明其层级。

4.多个引号、书名号并列不使用顿号。例如：①大宅子、鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯分别比喻什么?②《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。①②两句中的顿号应全部去掉。

5.在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。例如：商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。句中不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争三项虽然是并列关系的短语，但它们不是在一个句子内部，因为这三个并列关系的短语都是充当谓语的，因而构成三个分句，并列的分句之间是不能用顿号的，应改为逗号。

6.分句之间不能用顿号。例如：景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。句中由谁定、如何定、定多少作为分句出现，应将它们之间的顿号改为逗号。

7.并列短语中如果有连词和、与、及、或等，连词前不能再用顿号。例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。句中或是连词，可根据不同句子情况，或删去顿号，或改用逗号。

8.句子内多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿自然就相对要长一些，不能用顿号。例如：农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀、苹果呀、梨子呀、葡萄呀真可谓应有尽有啊!句中的顿号均应改为逗号，否则很难按照顿号的停顿时间一气呵成。

9.并列词语作补语，补语之间不能用顿号。例如：这个故事讲得真实、动人。句中的真实和动人都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。

10.约定俗成的短语或集合名词之间，中间是不能用标点断开的，不加顿号。例如：这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的。句中的公安干警是一个集合名词，应将顿号删去。常见的约定俗成的短语或集合名词有大专院校指战员司乘人员公检法中外合资企业贫下中农工农兵万水千山多快好省前后左右等。

类型二　逗号

逗号，句子内部的一种停顿标示。例如：黄河，是我们中华儿女的母亲河。多用于分句之间，单句内部成分之间一般不用逗号，只是在特殊情况下，主语和谓语之间、动词和复杂的宾语之间、介宾短语作状语时与后面的句子之间以及并列的谓语之间等可以用。

正确使用标点符号知识点就是这些，希望对大家掌握知识有帮助。

3、2016高考语文一轮复习正确使用标点符号

正确使用标点符号的能力层级为E级。E级(表达应用)是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力，包括正确书写标点符号(即标点符号使用正确、合理)、规范书写标点符号(即在行文中把标点符号写得工整正确)。

①命题范围在16种常用的标点符号内。②考查重点突出。其中问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、省略号等为考查重点。如：2012年江西卷考查了逗号、顿号、破折号错用;2011年福建卷考查了逗号，江西卷考查了逗号、省略号、问号误用，重庆卷考查了引号、问号、破折号误用;2010年重庆卷考查了逗号误用，湖北卷考查了省略号后面误用逗号，山东卷考查了引号、冒号、顿号误用。

真题体验

1.[2012江西卷] 下列各句中，标点符号使用正确的一项是()

A.昨天，看见好朋友赵曼丽独自在操场一角哭泣，王婷婷连忙跑过去问怎么回事。

B.大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。

C.他最要好的朋友，一个房地产商告诉他，市场正在调整，眼下买房要慎重。

D.有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。

[解析] 答案及解析参见本专题现场指导。

2.[2011湖北卷] 下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()

A.这是一句禅语啊!幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句已经很好了啊 (这是应该经常说的)，那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B.某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊。细细玩味，顿觉神清气爽。

C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢生命终究归于平淡。

D.如果你茶饭不思，沉湎于魔兽世界不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能病了!

[解析] B　本题考查正确使用标点符号的能力。B项中的第一个句号应该放在后引号内。高考命题点聚集在应用易混处，具体为：引语后标点不明，对标点符号功能认识混淆，标号与点号错位，加引范围不清，破折号与括号混用等。

【类题通关】

1.概数中间不能用顿号。例如：小河对岸三、四里外是浅山。句中三、四里表示的是大概距离，并非确切的数字，应该删去顿号。

2.并列词语间无停顿或停顿很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。例如：要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。句中中、小学生之间不需停顿，应删去顿号。

3.两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号，例如：为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，青岛苏州之后的顿号应改成逗号，以标明其层级。

4.多个引号、书名号并列不使用顿号。例如：①大宅子、鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯分别比喻什么?②《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。①②两句中的顿号应全部去掉。

5.在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。例如：商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。句中不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争三项虽然是并列关系的短语，但它们不是在一个句子内部，因为这三个并列关系的短语都是充当谓语的，因而构成三个分句，并列的分句之间是不能用顿号的，应改为逗号。

6.分句之间不能用顿号。例如：景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。句中由谁定、如何定、定多少作为分句出现，应将它们之间的顿号改为逗号。

7.并列短语中如果有连词和、与、及、或等，连词前不能再用顿号。例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。句中或是连词，可根据不同句子情况，或删去顿号，或改用逗号。

8.句子内多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿自然就相对要长一些，不能用顿号。例如：农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀、苹果呀、梨子呀、葡萄呀真可谓应有尽有啊!句中的顿号均应改为逗号，否则很难按照顿号的停顿时间一气呵成。

9.并列词语作补语，补语之间不能用顿号。例如：这个故事讲得真实、动人。句中的真实和动人都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。

10.约定俗成的短语或集合名词之间，中间是不能用标点断开的，不加顿号。例如：这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的。句中的公安干警是一个集合名词，应将顿号删去。常见的约定俗成的短语或集合名词有大专院校指战员司乘人员公检法中外合资企业贫下中农工农兵万水千山多快好省前后左右等。

类型二　逗号

逗号，句子内部的一种停顿标示。例如：黄河，是我们中华儿女的母亲河。多用于分句之间，单句内部成分之间一般不用逗号，只是在特殊情况下，主语和谓语之间、动词和复杂的宾语之间、介宾短语作状语时与后面的句子之间以及并列的谓语之间等可以用。

正确使用标点符号的内容就是这些，预祝广大考生可以取得优异的成绩。

4、高考语文知识点总结：正确使用标点符号

高考语文知识点总结：正确使用标点符号。正确使用标点符号，能力层级为E级。

E级(表达应用)是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力，包括正确书写标点符号(即标点符号使用正确、合理)、规范书写标点符号(即在行文中把标点符号写得工整正确)。

①命题范围在16种常用的标点符号内。②考查重点突出。其中问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、省略号等为考查重点。如：2012年江西卷考查了逗号、顿号、破折号错用;2011年福建卷考查了逗号，江西卷考查了逗号、省略号、问号误用，重庆卷考查了引号、问号、破折号误用;2010年重庆卷考查了逗号误用，湖北卷考查了省略号后面误用逗号，山东卷考查了引号、冒号、顿号误用。

真题体验

1.[2012江西卷] 下列各句中，标点符号使用正确的一项是()

A.昨天，看见好朋友赵曼丽独自在操场一角哭泣，王婷婷连忙跑过去问怎么回事。

B.大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。

C.他最要好的朋友，一个房地产商告诉他，市场正在调整，眼下买房要慎重。

D.有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，不可能发生心理异常，心理学家并不认同这种观点。

[解析] 答案及解析参见本专题现场指导。

2.[2011湖北卷] 下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()

A.这是一句禅语啊!幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句已经很好了啊 (这是应该经常说的)，那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。

B.某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊。细细玩味，顿觉神清气爽。

C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢生命终究归于平淡。

D.如果你茶饭不思，沉湎于魔兽世界不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能病了!

[解析] B　本题考查正确使用标点符号的能力。B项中的第一个句号应该放在后引号内。高考命题点聚集在应用易混处，具体为：引语后标点不明，对标点符号功能认识混淆，标号与点号错位，加引范围不清，破折号与括号混用等。

【类题通关】

1.概数中间不能用顿号。例如：小河对岸三、四里外是浅山。句中三、四里表示的是大概距离，并非确切的数字，应该删去顿号。

2.并列词语间无停顿或停顿很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。例如：要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。句中中、小学生之间不需停顿，应删去顿号。

3.两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号，例如：为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，青岛苏州之后的顿号应改成逗号，以标明其层级。

4.多个引号、书名号并列不使用顿号。例如：①大宅子、鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯分别比喻什么?②《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。①②两句中的顿号应全部去掉。

5.在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。例如：商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。句中不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争三项虽然是并列关系的短语，但它们不是在一个句子内部，因为这三个并列关系的短语都是充当谓语的，因而构成三个分句，并列的分句之间是不能用顿号的，应改为逗号。

6.分句之间不能用顿号。例如：景区门票价格由谁定、如何定、定多少?都需要充分论证。句中由谁定、如何定、定多少作为分句出现，应将它们之间的顿号改为逗号。

7.并列短语中如果有连词和、与、及、或等，连词前不能再用顿号。例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。句中或是连词，可根据不同句子情况，或删去顿号，或改用逗号。

8.句子内多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿自然就相对要长一些，不能用顿号。例如：农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀、苹果呀、梨子呀、葡萄呀真可谓应有尽有啊!句中的顿号均应改为逗号，否则很难按照顿号的停顿时间一气呵成。

9.并列词语作补语，补语之间不能用顿号。例如：这个故事讲得真实、动人。句中的真实和动人都充当句子的补语，中间的顿号应改为逗号。

10.约定俗成的短语或集合名词之间，中间是不能用标点断开的，不加顿号。例如：这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的。句中的公安干警是一个集合名词，应将顿号删去。常见的约定俗成的短语或集合名词有大专院校指战员司乘人员公检法中外合资企业贫下中农工农兵万水千山多快好省前后左右等。

类型二　逗号

逗号，句子内部的一种停顿标示。例如：黄河，是我们中华儿女的母亲河。多用于分句之间，单句内部成分之间一般不用逗号，只是在特殊情况下，主语和谓语之间、动词和复杂的宾语之间、介宾短语作状语时与后面的句子之间以及并列的谓语之间等可以用。

5、如何在高考语文考试中正确使用标点符号

正确使用标点符号是近年来高考语文考试中必考的知识点。在平常语文学习中很多同学不注意标点符号的使用，经常一逗到底，这种同学更应该引起重视，在平常学习中就应该重视标点符号的使用。下面小编为大家提供高考语文正确使用标点符号真题，供大家参考。

2009年高考题

1.(09年湖北卷)下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是 ( )

A.我想养只鸽子，让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了，会不会偷鸽蛋?

B.上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：《音乐之声》、《王子复仇记》等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。

C.古语云：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(《管子牧民》)政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础

D.红丝带艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用心来参与预防艾滋病的工作。

答案 D

解析 A项是陈述句，所以句末应该用句号;B项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟等等，所以如后冒号应该删去;C项括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。

2.(09年山东卷)下列各句中，标点符号使用正确的一句是 ( )

A.郝明义认为没有越界不成阅读，提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。

B.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了我是谁?我从哪里来?的原初确认。

C.陆资入台可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。

D.德国联邦司法部长表示：连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。德中法制对话活动有助于达到这一目的。

答案 D

解析 A项郝明义认为没有越界不成阅读，逗号应放到后引号外;B项不用问号;C项两岸携手与共渡难关之间不用顿号用逗号。

上面的高考语文考试正确使用标点符号真题，是对全国各地语文真题中出现的标点符号的题进行的整理，是大家复习标点符号非常有用的资料，供大家参考。

6、2015-2016高考语文正确使用标点符号知识点

由高中频道提供，正确使用标点符号知识点，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。

正确运用标点符号这一考点，从1999年开始轮空，到2004年纳入必考范围。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;能给现代文、文言文加标点;对错、漏标点能加以改正或

补出，难点主要在辨认、识别上。

主要有两种题型:一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

一、标点符号分点号和标号两类，共有16种。包括七种点号:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。

九种标号:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

1.点号包括句末点号和句中点号

(1)句末点号，包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句末点号使用要注意的重点是:①祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。②选择问句只在句未用一个问号，如明天是你去监考呢，还是我去监考呢?有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号，如你来一下好不好?主谓倒置的问句，问号放在句末，如怎么哪，你?有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样)，但并非真正发问，应该用句号，如我没什么，可不知道人家怎么想。

③感叹句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如:多壮观啊，贵州的黄果树瀑布!句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号，前面的叹词后面用逗号。如:啊，这是多么珍贵的礼物!

(2)句中点号，包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。句中点号要注意的重点是:①并列词语之间不用顿号的情况:如兄弟姐妹、十六七岁、纺线啊，织布啊，做军鞋啊、情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等。②并列关系句和单句排比，一般不用分号，用逗号。如虚心使人进步，骄傲使人落后。

2.标号

(1)引号。表示直接引用的话，或突出强调的内容，或讽刺和否定，或特定称谓都用引号。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个 后引号。如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

(2)破折号表示破折号后面是解释说明的部分，也表示意思的递进，或意思的转换、跳跃、转折，或语音的延长，或语音较大的停顿、中断，或总结上文等，要注意区分。

(3)括号里的是注释、补充说明句中一部分词语，这叫句内括号;注释语如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去。括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号;注释若有标点，可照原样不动，也可不用。括号和破折号的区别:当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。

(4)使用省略号要特别注意有表情达意功能的那些用法。如:表示静默或思考的，表示说话断断续续的，表示语言中断的，表示话未说完语意未尽的。还应注意:省略号就表示等，等等，所以省略号后面不必再用等，等等。

(5)使用书名号应注意:书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。

关于2015-2016高考语文正确使用标点符号知识点就介绍完了，更多2015高考语文等信息，请关注高考频道!

7、2015年高考语文知识点：正确使用标点符号

由高中频道提供，2015高考语文知识点正确使用标点符号，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。

正确运用标点符号这一考点，从1999年开始轮空，到2004年纳入必考范围。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;能给现代文、文言文加标点;对错、漏标点能加以改正或

补出，难点主要在辨认、识别上。

主要有两种题型:一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

一、标点符号分点号和标号两类，共有16种。包括七种点号:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。

九种标号:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

1.点号包括句末点号和句中点号

(1)句末点号，包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句末点号使用要注意的重点是:①祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。②选择问句只在句未用一个问号，如明天是你去监考呢，还是我去监考呢?有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号，如你来一下好不好?主谓倒置的问句，问号放在句末，如怎么哪，你?有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样)，但并非真正发问，应该用句号，如我没什么，可不知道人家怎么想。

③感叹句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如:多壮观啊，贵州的黄果树瀑布!句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号，前面的叹词后面用逗号。如:啊，这是多么珍贵的礼物!

(2)句中点号，包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。句中点号要注意的重点是:①并列词语之间不用顿号的情况:如兄弟姐妹、十六七岁、纺线啊，织布啊，做军鞋啊、情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等。②并列关系句和单句排比，一般不用分号，用逗号。如虚心使人进步，骄傲使人落后。

2.标号

(1)引号。表示直接引用的话，或突出强调的内容，或讽刺和否定，或特定称谓都用引号。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个 后引号。如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

(2)破折号表示破折号后面是解释说明的部分，也表示意思的递进，或意思的转换、跳跃、转折，或语音的延长，或语音较大的停顿、中断，或总结上文等，要注意区分。

(3)括号里的是注释、补充说明句中一部分词语，这叫句内括号;注释语如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去。括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号;注释若有标点，可照原样不动，也可不用。括号和破折号的区别:当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。

(4)使用省略号要特别注意有表情达意功能的那些用法。如:表示静默或思考的，表示说话断断续续的，表示语言中断的，表示话未说完语意未尽的。还应注意:省略号就表示等，等等，所以省略号后面不必再用等，等等。

(5)使用书名号应注意:书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。

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8、名师讲解高考一轮语文复习如何正确使用标点符号

标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号，以下是如何正确使用标点符号，请考生认真学习。

综观前些年高考对于标点符号的考查，一般具有较高程度的综合性和技巧性。复习时，应以国家语言文字工作委员会1990年修订的《标点符号用法》为准，注意常规用例和常规用法，把握好以下几种关系：

标点符号与语句内在逻辑结构间的关系

1.主、谓语倒装时，主、谓语之间一定要用逗号，句末的标点要根据全句的语气来确定。如：太不像话了，你!面对这种情况，你能够不表示意见吗?

2.表示约数相邻的两个数字之间不用顿号。如：三四里路十五六岁，不能写成三、四里路十五、六岁。

3.并列短语之间，习惯上在最后两项中间用连词而不用顿号，如1990年高考语文第5题：在商标上、包装上、说明书的图片和文字中。

标点符号与语句的语气之间的关系

句子中带有疑问代词，但整个句子不表示疑问语气，句末不能用问号。如1994年高考第6题B项.：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?整个句子有疑而无问，误用了两个问号，第一个问号应改为逗号，第二个改为句号。

选择问句只在最后一个问句句末用问号，中间停顿用逗号。如：小明今年初中毕业了，让他上高中，还是考中专呢?他爸爸问我。高中后面应用逗号。连续问句有几问就应用几个问号。如：这里的时间是怎样计算的?这里的效率用什么来衡量?亲爱的朋友，你能告诉我吗?

标点符号之间的相互关系

1.引号与引文末点号连用时，如果完整地引录了别人的原话，那么引文末尾的点号应放在引号内;如果所引的内容只是作为作者行文中的句子成分，那么引文末的点号不能放在引号内。如1994年第6题D项：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，神形兼备，充满生机。充满生机后的句号应放在引号外，才符合要求。

2.括号同点号连用时，如果注释部分是注释全句的(即句外括号)，那么，括号前边正文的点号在括号之前;如果注释部分是注释句子中某一部分的(即句内括号)，那么，正文末的点号应放在括号后，并且括号内句末一般不用点号。如：一般图书馆或资料室都备有各种卡片箱，里面盛着目录卡片(分类卡片、书名卡片、著者卡片)，供人查找。

9、2017年高考语文必备基础知识：正确使用标点符号

2017年高考语文必备基础知识：正确使用标点符号 

用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或

补出，难点主要在辨认、识别上。

主要有两种题型：一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

一、标点符号分点号和标号两类，共有16种。包括七种点号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。

九种标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

1.点号包括句末点号和句中点号

（1）句末点号，包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句末点号使用要注意的重点是：①祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如：请您稍等一下。②选择问句只在句未用一个问号，如“明天是你去监考呢，还是我去监考呢？”有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号，如“你来一下好不好？”主谓倒置的问句，问号放在句末，如“怎么哪，你？”有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样），但并非真正发问，应该用句号，如“我没什么，可不知道人家怎么想。”

③感叹句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如：“多壮观啊，贵州的黄果树瀑布！”句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号，前面的叹词后面用逗号。如：“啊，这是多么珍贵的礼物！”

（2）句中点号，包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。句中点号要注意的重点是：①并列词语之间不用顿号的情况：如“兄弟姐妹”、“十六七岁”、“纺线啊，织布啊，做军鞋啊”、“情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等”。②并列关系句和单句排比，一般不用分号，用逗号。如“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

2.标号

（1）引号。表示直接引用的话，或突出强调的内容，或讽刺和否定，或特定称谓都用引号。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号（问号感叹号除外）放在后引号的外面。引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个 后引号。如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

（2）破折号表示破折号后面是解释说明的部分，也表示意思的递进，或意思的转换、跳跃、转折，或语音的延长，或语音较大的停顿、中断，或总结上文等，要注意区分。

（3）括号里的是注释、补充说明句中一部分词语，这叫句内括号；注释语如果有标点，那么最末一个标点（问号、感叹号除外）应省去。括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号；注释若有标点，可照原样不动，也可不用。括号和破折号的区别：当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。

（4）使用省略号要特别注意有表情达意功能的那些用法。如：表示静默或思考的，表示说话断断续续的，表示语言中断的，表示话未说完语意未尽的。还应注意：省略号就表示“等”，“等等”，所以省略号后面不必再用“等”，“等等”。

（5）使用书名号应注意：书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。

10、2017年高考语文基础知识：如何正确使用标点符号？

的小编给各位考生整理了2017年高考语文基础知识：如何正确使用标点符号？，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注。

“正确运用标点符号”这一考点，从1999年开始轮空，到2004年纳入必考范围。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;能给现代文、文言文加标点;对错、漏标点能加以改正或

补出，难点主要在辨认、识别上。

主要有两种题型:一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

标点符号分点号和标号两类，共有16种。包括七种点号:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。

九种标号:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

正确使用标点符号1.点号包括句末点号和句中点号

(1)句末点号，包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

句末点号使用要注意的重点是:

①祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。

②选择问句只在句未用一个问号，如“明天是你去监考呢，还是我去监考呢?”有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号，如“你来一下好不好?”主谓倒置的问句，问号放在句末，如“怎么哪，你?”有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样)，但并非真正发问，应该用句号，如“我没什么，可不知道人家怎么想。”

③感叹句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如:“多壮观啊，贵州的黄果树瀑布!”句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号，前面的叹词后面用逗号。如:“啊，这是多么珍贵的礼物!”

(2)句中点号，包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

句中点号要注意的重点是:

①并列词语之间不用顿号的情况:如“兄弟姐妹”、“十六七岁”、“纺线啊，织布啊，做军鞋啊”、“情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等”。

②并列关系句和单句排比，一般不用分号，用逗号。如“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

正确使用标点符号2.标号

(1)引号。表示直接引用的话，或突出强调的内容，或讽刺和否定，或特定称谓都用引号。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个 后引号。如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

(2)破折号表示破折号后面是解释说明的部分，也表示意思的递进，或意思的转换、跳跃、转折，或语音的延长，或语音较大的停顿、中断，或总结上文等，要注意区分。

(3)括号里的是注释、补充说明句中一部分词语，这叫句内括号;注释语如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去。括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号;注释若有标点，可照原样不动，也可不用。括号和破折号的区别:当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。

(4)使用省略号要特别注意有表情达意功能的那些用法。如:表示静默或思考的，表示说话断断续续的，表示语言中断的，表示话未说完语意未尽的。还应注意:省略号就表示“等”，“等等”，所以省略号后面不必再用“等”，“等等”。

(5)使用书名号应注意:书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。

以上内容就是小编为大家整理的《2017年高考语文基础知识：如何正确使用标点符号？》，对于高考语文标点符号的了解是否更加加深了一点呢？更多学习相关材料，敬请关注，小编随时为大家更新更多有效的复习材料及方法！

11、2017年高考语文常用知识点：如何正确使用标点符号

的小编给各位考生整理了2017年高考语文常用知识点：如何正确使用标点符号，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注。

标点符号是我们学习语文的基础，即使是高中的同学，很多人在进行作文的时候常常出现标点符号的错误。小编带领大家整理了如何正确使用标点符号，希望帮助大家正确使用标点符号。

“正确运用标点符号”这一考点，从1999年开始轮空，到2004年纳入必考范围。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;能给现代文、文言文加标点;对错、漏标点能加以改正或补出，难点主要在辨认、识别上。

主要有两种题型:一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

标点符号分点号和标号两类，共有16种。包括七种点号:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。

九种标号:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

正确使用标点符号1：点号包括句末点号和句中点号

(1)句末点号，包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句末点号使用要注意的重点是:①祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。②选择问句只在句未用一个问号，如“明天是你去监考呢，还是我去监考呢?”有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号，如“你来一下好不好?”主谓倒置的问句，问号放在句末，如“怎么哪，你?”有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样)，但并非真正发问，应该用句号，如“我没什么，可不知道人家怎么想。”

③感叹句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如:“多壮观啊，贵州的黄果树瀑布!”句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号，前面的叹词后面用逗号。如:“啊，这是多么珍贵的礼物!”

(2)句中点号，包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。句中点号要注意的重点是:①并列词语之间不用顿号的情况:如“兄弟姐妹”、“十六七岁”、“纺线啊，织布啊，做军鞋啊”、“情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等”。②并列关系句和单句排比，一般不用分号，用逗号。如“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

正确使用标点符号2：标号

(1)引号。表示直接引用的话，或突出强调的内容，或讽刺和否定，或特定称谓都用引号。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个 后引号。如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

(2)破折号表示破折号后面是解释说明的部分，也表示意思的递进，或意思的转换、跳跃、转折，或语音的延长，或语音较大的停顿、中断，或总结上文等，要注意区分。

(3)括号里的是注释、补充说明句中一部分词语，这叫句内括号;注释语如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去。括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号;注释若有标点，可照原样不动，也可不用。括号和破折号的区别:当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。

(4)使用省略号要特别注意有表情达意功能的那些用法。如:表示静默或思考的，表示说话断断续续的，表示语言中断的，表示话未说完语意未尽的。还应注意:省略号就表示“等”，“等等”，所以省略号后面不必再用“等”，“等等”。

(5)使用书名号应注意:书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。

高考标点符号运用常考点技巧指津：

（1）问号运用的三个技巧

①在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。

②选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（３个以上）的每一问都要用问号。

③问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置的句中，而仍然用在全句末尾。

（2）引号的运用与引文末点号位置的确定

①普通词语不能滥用引号。一般情况下，引号是标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此之外，普通词语不能滥用引号。

②非直接引用不用引号。

③引语末标点位置的确定：凡引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面，如果只作为作者自己的话的一部分，末尾不用其他标点。特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。

（3）顿号运用的技巧

①并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。

②表示约数的两个数字中间不能用顿号。

③并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。

④并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。

⑤并列的短语作定语时要用顿号，而作主语、谓语、补语等表强调时，及并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

⑥并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

（4）句内括号和句外括号运用的技巧

①括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

②括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。

（5）并列分句间的停顿是用逗号还是用分号

①凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用逗号。

②凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系的，分句间的停顿用分号。

（6）省略号运用的技巧

①省略号后一般不能再用其他的标点符号。

②省略号后不能再用“等”，用了“等”就不能用省略号。

（7）冒号运用的技巧

①冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

②同一句中不能有两个冒号。

③部分引用（引文不独立）前不能用冒号。

④同一人话语未完不用冒号。

⑤对前面并列的几种情况进行总结，也要用冒号。

（8）书名号运用的技巧

书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。

要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。具体说有以下几点：

（1）弄清功用

每一种标点符号都有其独特的功用，我们必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。

（2）分析结构

句子的结构影响着标点的使用，因此我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号等句末点号。同样，复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。

（3）揣摩语气

点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，还用来表示语气。不同的句末点号表示不同的语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。例如，有的句子虽有疑问词，但整个句子表述的是陈述语气，所以句末就应该用句号，而不能用问号。

（4）理解文意

标点的使用是为了更好地表达文意，因此在我们判断标点使用是否恰当时，要考虑对文意的表达是否有伤害，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上去正确使用标点。

以上内容就是小编为大家整理的《2017年高考语文常用知识点：如何正确使用标点符号》，对于高考语文知识点了解是否更加加深了一点呢？更多学习相关材料，敬请关注，小编随时为大家更新更多有效的复读材料及方法！

12、2017年高考语文必备知识点：正确使用标点符号的方法

的小编给各位考生整理了2017年高考语文必备知识点：正确使用标点符号的方法，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注。

★2017年高考语文必备知识点：正确使用标点符号的方法

“正确运用标点符号”这一考点，从1999年开始轮空，到2004年纳入必考范围。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;能给现代文、文言文加标点;对错、漏标点能加以改正或

补出，难点主要在辨认、识别上。

主要有两种题型:一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。

标点符号分点号和标号两类，共有16种。包括七种点号:句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。

九种标号:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

正确使用标点符号1.点号包括句末点号和句中点号

(1)句末点号，包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

句末点号使用要注意的重点是:

①祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。

②选择问句只在句未用一个问号，如“明天是你去监考呢，还是我去监考呢?”有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号，如“你来一下好不好?”主谓倒置的问句，问号放在句末，如“怎么哪，你?”有的句子虽含有疑问词(谁，什么，怎么样)，但并非真正发问，应该用句号，如“我没什么，可不知道人家怎么想。”

③感叹句的谓语前置时，叹号要放在末尾。例如:“多壮观啊，贵州的黄果树瀑布!”句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号，前面的叹词后面用逗号。如:“啊，这是多么珍贵的礼物!”

(2)句中点号，包括顿号、逗号、分号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

句中点号要注意的重点是:

①并列词语之间不用顿号的情况:如“兄弟姐妹”、“十六七岁”、“纺线啊，织布啊，做军鞋啊”、“情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，装备的整理，民众条件的配合等等”。

②并列关系句和单句排比，一般不用分号，用逗号。如“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

★2017年高考语文必备知识点：正确使用标点符号的方法

正确使用标点符号2.标号

(1)引号。表示直接引用的话，或突出强调的内容，或讽刺和否定，或特定称谓都用引号。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个 后引号。如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。

(2)破折号表示破折号后面是解释说明的部分，也表示意思的递进，或意思的转换、跳跃、转折，或语音的延长，或语音较大的停顿、中断，或总结上文等，要注意区分。

(3)括号里的是注释、补充说明句中一部分词语，这叫句内括号;注释语如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去。括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号;注释若有标点，可照原样不动，也可不用。括号和破折号的区别:当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号;否则，就用括号。

(4)使用省略号要特别注意有表情达意功能的那些用法。如:表示静默或思考的，表示说话断断续续的，表示语言中断的，表示话未说完语意未尽的。还应注意:省略号就表示“等”，“等等”，所以省略号后面不必再用“等”，“等等”。

(5)使用书名号应注意:书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。

小编提示：以上内容就是小编为大家整理的《2017年高考语文必备知识点：正确使用标点符号的方法》，更多学习相关材料，敬请关注，小编随时为大家更新更多有效的复读材料及方法！

13、常见不规范使用标点符号情况分析

常见不规范使用序号、标点符号情况分析

一、文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。
2 .“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。
3.“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“ 2.”、“ 3.” 或“A.”、“B.”、“C.”。
4 .序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。
二、年份中“零”的正确使用
年份如用中文形式表示，如“二○○五年十月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2005年10月”。
三、公文的年份中“括号”的正确使用
印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔 〕”，而不应该用小括号“（ ） ”或方括号“[ ] ”。
如：苏语（2005）5号 （不规范）
苏语[2005]5号 　 （不规范）
苏语〔2005〕5号 （规 范）
四、正确区分连接号和破折号
1．凡文中使用连接号的应该使用“～”，而不使用“——”或“——”。
如：2005年9月～10月中的“～”（使用规范）
2．凡文中使用破折号的应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线“——”表示。（选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找）

14、八年级（上）标点符号的修改教案

教学目标

1. 了解逗号的功能。

2. 克服逗号使用过程中的几种毛病。

3. 能对写作中出现的标点错误进行修改。

重点：了解逗号的特点

难点：在写作过程中减少标点符号使用错误的情况。

教学过程

一．逗号的功能及作用

逗号：表示一句话中间的停顿，小于分号大于顿号。它是句子中点号的重点，是现代汉语中使用频率最高的标点符号。它用途最广，用法最灵活，因此也最难掌握。

二．逗号在运用过程中常出现的几种错误

1.逗号误用为句号。一句话还没说完而需要停顿一下，就用逗号；有时候单独看是一句话，但跟上下句联系起来看，意思还没说完，也应当用逗号。

2.逗号、句号误用为分号。分号表示复句内并列分句之间的停顿。在该用逗号的地方误用分号，会造成意思割裂；再该用句号的地方无用分号，则会影响层次的清晰。

3.逗号、句号误用为问号。问号常用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。有的句子里虽然用了疑问代词，但并不是疑问句，就不宜用问号。

4.逗号、句号误用为叹号。叹号常用在感叹句的末尾，表示感叹的语气。语气强烈的祈使句也可用叹号。有些句子是陈述一件事，就不宜用叹号。

三．修改下列句子中使用不当的标点符号，在原题中修改。

1.银盘似的月亮挂在空中。把柔和的光洒向田野、堤岸、风车和磨房。

2.小明虽然在跑道转弯的地方摔了一跤。但是他忍着疼痛，坚持跑到了终点。

3.走到山顶上看见一座凉亭；我们都觉得累了，就坐在亭子里休息；一阵阵山风吹来，个个都感到心旷神怡。

4.他时而朗读；时而默读；时而抄写笔记。

5.至于下一个星期天到哪里去参观？大家要好好商量一下，作出决定。

6.将来，书的发展前景将更加美好！书籍将出得越来越多，越来越好！同学们，让我们爱书吧！从书籍中吸收营养，汲取力量！去攀登科学的高峰！

7.在起草和修改文章时，除了注意避免误用标点符号的毛病外，还应留意不要多加或漏加标点符号。下面一段话就存在多加或漏加现象，请修改。

同学们，都高高兴兴地，唱了起来。祝你生日快乐，这支歌，大家唱过了不知多少遍，但，今天唱，觉得格外有意义。因为，我们是在庆贺班主任黄”>任黄老师 ———— 一位即将光荣退休的模范教师的六十诞辰。

8.到八达岭参观的人，都称赞长城是个伟大的工程！

9.我已经把书，送给她了。你难道要我，去向她讨回？

10.他默默地想是哪位同学给他寄来这本书?这本畅销书可真是难买哪？

11.李小楼同学虽然手上擦破了皮。可他不愿离开植树工地，仍然挥锹挖土；坚持劳动。

四．在下面一段文字的空白处加上标点符号。

读书的真正乐趣在哪里呢 我想 在于求真 求善 求美 读科学之书可以求真 使知识完善 读道德之书可以求善 是思想完善 读文艺之书可以求美使心灵完善 读书之乐就在于追求这种真善美的人生境界 追求一种心灵上的满足与幸福 多读书 读好书 为求真 求善 求美而读书 真是乐趣无穷啊

五．巩固练习

1.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）

A.她认真的看过这些信后，郑重的转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？

B.以前可能因为小，不知道珍惜时间，现在才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。

C.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——— 用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。

D.“真不是和你说着玩，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事儿准能完成” 。

2.下面所列四组标点最适合下面这段话的一组是（ ）

湖北省法陵县一同志来信反映( )人情风正在污染人们的心灵（）金钱的多少（ ）表示着人情的轻重（ ）礼品的贵贱（ ）显示出关系的亲疏（ ）

A ：“。，。，。” B ：，，。，。 C ，。，；，。 D ，，，；，。

3.选出标点正确的一句（ ）

A山海关，这号称天下“第一关”的山海关!     B山海关，这号称:“天下第一关”的山海关!

C山海关，这号称“天下第一关”的山海关!     D山海关！这号称“天下第一关”的山海关!

4.下列标点使用错误的一项是（ ）

A．今年四月七日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”———广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。

B．闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。

C．开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。

D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？

【当堂检测】

修改下列句中用错的标点符号（在原句中修改）

1,基础知识究竟扎实不扎实 。对今后的继续深造有重要影响 。

2,今天去呢,还是明天去呢,?我实在拿不定注意.

3,大家都去当元帅,都去发号施令,那谁去开枪开炮,谁去冲杀搏击 。

4,川西的北部,海拔三,四千公尺的地方,原来是森林区。

5,一边想,一边做,想,要用做来证明 ,做,要用想来指导.

6,”对,我已经穿好了。”皇帝。.”这衣服合我的身吗 ？”

7,唐朝的张族说,远望这座桥就像”初月出云,长虹饮涧。”

8,《两小儿辩日》选自《列子•汤问》,(中华书局1979年版)题目是编者加的.

9,这次我们班获奖的同学较多,有大胖,小牛,铁蛋……等人.。

10,19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇.

11,最近,《中学生学习报》社的记者采访了，我校的王老师。

15、二年级下册《标点符号的争吵》教案

教学目标

1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点

认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点

了解标点符号的用法。

教学准备

多媒体课件

第一课时

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵 (齐读课题)这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文，学习生字

1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

2、生自由读一遍课文，并圈画生字。

3、同桌互相检查生字的读音。

三、合作交流，积累方法

1、指生读生字。强调“拄、芝、杖、章”是翘舌音。“驳”的音节是bó，不是bé。

2、全班交流识字方法。

1)用形声字的方法分类识记“拄、杖、跺、芝、蹦、”。课件出示生字。你发现这些生字的特点了吗?对，它们都是形声字，形声字有什么特点?(形旁表义，声旁表音)这几个生字都藏在课文的第一自然段当中,请看：(大屏幕)出示第一自然段，指生读。

2)用比较的方法识记“拄、柱、住、注”

他( )着一个拐杖。

这有一根大( )子。

他就( )在我家的附近。

同学们应该( )意观察周围的事物。

3)用字理识字的方法识记“锣鼓”， 学习“鼓”字。老师奖励给你们一件礼物：看，这是什么?(出示一面鼓)谁想来敲一敲?(看大屏幕)古人把人们敲鼓时的样子画下来创造了一个字，就是“鼓”。课件演示汉字演变过程。瞧，我国古代人民多有智慧，汉字创造得多形象，多有趣呀!给鼓字扩词。 “鼓”字在文中是与谁在一起出现的?学习“锣”。从字形上看，锣是什么字?敲一敲。那锣鼓一起敲会是什么场面呢?说一句话用上锣鼓。书上说谁的嗓门就像锣鼓敲?谁愿意读?师生配合读。

4)用象形和会意字的方法识记“弓”和“引”，看图猜字游戏。一张弓，一支箭图，学习“引”。 把这把箭放到弓上用力拉开，就是“引”这个字最初的意思。“弓”是象形字，“引”是会意字。组词。“引”的部首是什么?弓字旁就是我们今天要认识的一个新部首。你还知道哪些带有弓字旁的字?

5)同学们不仅认识了汉字，还能在读中理解字义，真了不起。今天学的生字你都认识吗?老师可要考考你，这个字念什么?(出示字卡“考”)它与哪个字最像?其实在古代这两个字本就是同一个字，现在它们俩的意思已经完全不同了。考能组什么词?

3、读词语。课件出示词语。

四、指导书写：指导书写“重”和“考”

我们不仅要认识大量的汉字，还要把它们写得美观、大方。今天这节课我们就来写一写。一起书空，观察占位。注意笔顺。看老师在虚宫格中怎样写。

第二课时

教学过程：

一、复习引入

通过上节课的读文，你知道课文写了一件什么事儿吗?

二、研词析句，品读课文

1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么?

2、学生汇报。

3、(课件出示)下面的句子并配有书中的插图。

感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)根据课文内容填空

————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。

(课件出示)观察图片，发挥想象填空

————的小逗号，————的小句号，————的省略号。

4)带上表情动作朗读这句话。

4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2—6自然段。思考：

标点符号们为什么争吵?

用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

2)学生自由读书，思考，圈画。

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、最强烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。

u 听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有……才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

三、排演课本剧

1、以小组为单位编排课本剧。

2、带上头饰全班表演。其他同学注意观看，评价一下谁表演的好，好在哪里?谁表演的不太好，你有什么建议?

3、评选最佳表演奖。

四、应用练习，体会标点用法

读句子，选择恰当的标点符号添空。

1、这个世界是绿色的 快乐的 在鹅群面前是一片辽阔的草地 (、，。)

2、我深情地说 妈妈 我爱你 (：“ ” ， !)

3、爸爸 什么叫春天(“ ” ， ?)

4、夏天 花坛里许多化都开了 有茉莉 牡丹 芍药 兰花 美丽极了(，。，…… 。)

五、拓展延伸，扩大积累

1、除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)(课件出示教师搜集的标点符号：冒号、双引号、单引号、书名号、分号、破折号等)。

2、这篇课文改编自金逸铭老先生的《字典公公家里的争吵》。老师建议大家回家通过查找书籍，或上网等多种方法找到原文，然后读一读。

16、小学二年级语文《标点符号的争吵》教案

教学目标

1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。

4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点

认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点

了解标点符号的用法。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的`争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文，学习生字

1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

3、 同桌互相检查识字情况。

三、研词析句，品读课文

1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么?

2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的插图。

感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)根据课文内容填空

――――的感叹号，――――的小问号，――――的小顿号。

(课件出示)观察图片，发挥想象填空

――――的小逗号，――――的小句号，――――的省略号。

4)带上表情动作朗读这句话。

4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2―6自然段。思考：

标点符号们为什么争吵?

用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

2)学生自由读书，思考，圈画。

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。

听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有…….才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

三 巩固识字

开火车游戏：师点字，生开火车读。

四、拓展延伸，扩大积累

1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)

五 总结

1 本节课你有哪些收获?

2 小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。

评《妈妈的爱》

17、小学二年级语文《标点符号的争吵》教案

教学目标：

1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

2、熟悉常用标点符号的基本用法。

3、掌握易错标点符号(引号)的用法。

教学重点：

六种符号的用法

教学难点：

冒号和引号的用法

教学准备：

生字格磁贴

教学过程：

一、设疑，引入标点符号

1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。

今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。

2、引入郭沫若的话，学生读。

标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。 ――郭沫若

3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!

4、学生读课题：标点符号。

过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗

二、练写，规范书写标点符号

1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。

2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。

(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。

(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。

(3)问号(?)占一格，点在格的左边。

(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。

(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。

(6)引号(“ ”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。

过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。

三、练讲，正确运用标点符号

第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点?为什么?(4分)

1、一天 爸爸给我带回一只白鸽

2、我多么向往外面那明媚的春光啊

总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。

句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

第二关： 自己读一读，想一想，加什么标点?(5分)

1、 你会做这道题了吗

2、不努力学习，难道能取得好成绩吗

3、这是怎么回事呢 哦，我明白了

总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。

第三关：读读下面三个句子，你有什么发现?(5分)

1、为什么只摘花瓣 我轻轻地问

2、她不好意思地说 我舍不得摘整朵花

3、爸爸在南沙当解放军 小女孩含着泪花说 他常常来信叫我听妈妈

小结：A.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。B.学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。

小结方法：给对话加标点时，首先干什么?(好好读读这个句子)然后呢?(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。

板书：读读句子 找提示语 加上标点

第四关：给下面的一段话加上标点符号。

今天放学一回到家 妈妈就走上来和小明聊天

妈妈说 小明，你昨天的语文测试考了多少分

考了90分，全班第二呢 小明骄傲地说

儿子真棒 妈妈摸着小明的头说 不过不能骄傲，要继续努力哦

四、读记儿歌，牢记标点符号

五、课堂小结

1、通过今天的学习，你有什么收获呢?

2、你还有哪些困惑或不懂的呢?

板书设计：

标点符号

， 。 ? ! ： “”

读读句子

找提示语

加上标点

18、小学二年级语文《标点符号的争吵》教案

教学目标：

1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

2、熟悉常用标点符号的基本用法。

3、掌握易错标点符号(引号)的用法。

教学重点：

六种符号的用法

教学难点：

冒号和引号的用法

教学准备：

生字格磁贴

教学过程：

一、设疑，引入标点符号

1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。

今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。

2、引入郭沫若的话，学生读。

标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。 ――郭沫若

3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!

4、学生读课题：标点符号。

过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗

二、练写，规范书写标点符号

1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。

2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。

(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。

(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。

(3)问号(?)占一格，点在格的左边。

(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。

(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。

(6)引号(“ ”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。

过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。

三、练讲，正确运用标点符号

第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点?为什么?(4分)

1、一天 爸爸给我带回一只白鸽

2、我多么向往外面那明媚的春光啊

总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。

句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

第二关： 自己读一读，想一想，加什么标点?(5分)

1、 你会做这道题了吗

2、不努力学习，难道能取得好成绩吗

3、这是怎么回事呢 哦，我明白了

总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。

第三关：读读下面三个句子，你有什么发现?(5分)

1、为什么只摘花瓣 我轻轻地问

2、她不好意思地说 我舍不得摘整朵花

3、爸爸在南沙当解放军 小女孩含着泪花说 他常常来信叫我听妈妈

小结：A.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。B.学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。

小结方法：给对话加标点时，首先干什么?(好好读读这个句子)然后呢?(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。

板书：读读句子 找提示语 加上标点

第四关：给下面的一段话加上标点符号。

今天放学一回到家 妈妈就走上来和小明聊天

妈妈说 小明，你昨天的语文测试考了多少分

考了90分，全班第二呢 小明骄傲地说

儿子真棒 妈妈摸着小明的头说 不过不能骄傲，要继续努力哦

四、读记儿歌，牢记标点符号

五、课堂小结

1、通过今天的学习，你有什么收获呢?

2、你还有哪些困惑或不懂的呢?

板书设计：

标点符号

， 。 ? ! ： “”

读读句子

找提示语

加上标点

19、小学二年级语文《标点符号的争吵》教案

教学目标

1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。

4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点

认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点

了解标点符号的用法。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的`争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文，学习生字

1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

3、 同桌互相检查识字情况。

三、研词析句，品读课文

1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么?

2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的插图。

感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)根据课文内容填空

――――的感叹号，――――的小问号，――――的小顿号。

(课件出示)观察图片，发挥想象填空

――――的小逗号，――――的小句号，――――的省略号。

4)带上表情动作朗读这句话。

4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2―6自然段。思考：

标点符号们为什么争吵?

用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

2)学生自由读书，思考，圈画。

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。

听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有…….才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

三 巩固识字

开火车游戏：师点字，生开火车读。

四、拓展延伸，扩大积累

1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)

五 总结

1 本节课你有哪些收获?

2 小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。

评《妈妈的爱》

20、小学二年级语文《标点符号的争吵》教案

教学目标：

1、 了解课文内容，体会个人与集体的关系。

2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、 认识14个生字和1个部首，会写8个生字。

4、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。

教学重点：

多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。

教学准备：

实物投影、生字卡片、幻灯片。

教学课时：三节

第一节

教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。

教学过程：

一、 启发谈话：

1、 老师出示标点符号认读。

2、 揭示课题，板书课题。

3、 朗读课题，提出思考问题。

二、 教师范读课文，了解大意。

(一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容?

(二) 学生简略回答问题，相互补充。

三、 学生自由读课文：

要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

2、一边读一遍画出二类生字。

四、认读生字，识记字形。

1、认读二类生字。

2、分析一类生字：

考：上下 考试 考场 考卷 中考 高考

略：左右 简略 省略号 忽略(字音)

拄：左右 形声字 形近字：柱 住 注 驻

与手有关 拄拐棍

重：翘舍音 多音字 重要 重视 轻重

弓：象形字 弓箭 拉弓 弹弓

引：左右 引路 指引 引导

芝：翘舍音，上下 芝麻 灵芝

章; 上中下 文章 章法 规章 章节

指导书写生字。

朗读课文

1、指名读课文：读准字音。

2、自读课文：画出自然段。

七、作业：写生字。

第二节

教学内容：朗读、感悟课文。

教学过程：

一、复习生字：

1、认读生字卡片。

2、组词扩词，说话。

二、理解课文内容。

1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵?

2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样?

3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的?

4、第7段：你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见?

三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)

1、分角色朗读

2、小组编课本剧。

四、想象拓展。

标点符号听了书的意见后，他们会怎样做

作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。

第三节

教学内容：活动与练习。

教学过程：

一、 复习巩固：

认读生字。

分角色读课文。

二、 读一读。

文章 反驳 美妙 蹦跳

不可开交 断断续续

三、 讨论:

1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?

2、不认识，想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，

为有源头活水来。

(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

五、作业：预习下一课。

板书设计：

感叹号 感情强烈

小问号 引起思考

标点符号的争吵 小逗号 把句子断开

省略号 语句深奥

句号 最后总结

21、小学二年级语文《标点符号的争吵》教案

教学目标：

1、 了解课文内容，体会个人与集体的关系。

2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、 认识14个生字和1个部首，会写8个生字。

4、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。

教学重点：

多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。

教学准备：

实物投影、生字卡片、幻灯片。

教学课时：三节

第一节

教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。

教学过程：

一、 启发谈话：

1、 老师出示标点符号认读。

2、 揭示课题，板书课题。

3、 朗读课题，提出思考问题。

二、 教师范读课文，了解大意。

(一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容?

(二) 学生简略回答问题，相互补充。

三、 学生自由读课文：

要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

2、一边读一遍画出二类生字。

四、认读生字，识记字形。

1、认读二类生字。

2、分析一类生字：

考：上下 考试 考场 考卷 中考 高考

略：左右 简略 省略号 忽略(字音)

拄：左右 形声字 形近字：柱 住 注 驻

与手有关 拄拐棍

重：翘舍音 多音字 重要 重视 轻重

弓：象形字 弓箭 拉弓 弹弓

引：左右 引路 指引 引导

芝：翘舍音，上下 芝麻 灵芝

章; 上中下 文章 章法 规章 章节

指导书写生字。

朗读课文

1、指名读课文：读准字音。

2、自读课文：画出自然段。

七、作业：写生字。

第二节

教学内容：朗读、感悟课文。

教学过程：

一、复习生字：

1、认读生字卡片。

2、组词扩词，说话。

二、理解课文内容。

1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵?

2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样?

3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的?

4、第7段：你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见?

三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)

1、分角色朗读

2、小组编课本剧。

四、想象拓展。

标点符号听了书的意见后，他们会怎样做

作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。

第三节

教学内容：活动与练习。

教学过程：

一、 复习巩固：

认读生字。

分角色读课文。

二、 读一读。

文章 反驳 美妙 蹦跳

不可开交 断断续续

三、 讨论:

1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?

2、不认识，想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，

为有源头活水来。

(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)

五、作业：预习下一课。

板书设计：

感叹号 感情强烈

小问号 引起思考

标点符号的争吵 小逗号 把句子断开

省略号 语句深奥

句号 最后总结

22、标点符号的输入小学信息技术教案一等奖

　　教学目标：

　　1、掌握标点符号的输入方法。

　　2、熟悉句子,标点符号的输入.

　　重点、难点：

　　掌握标点符号的’输入方法。

　　教学方法：演示、上机指导

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

　　二、学习标点符号的输入：

　　1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

　　师先演示然后带领学生一起练习输入。

　　2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。

　　三、中英文切换学习。

　　在输入中碰到英文怎么办呢？

　　方法：

　　1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换，

　　2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）

　　3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、练习。

23、标点符号歌

点 符 号 真 重 要

标点符号真重要，各位考生莫小瞧。 句子点号有七种，另有九种是标号。

句内点号表停顿，性质不同看需要。 逗号顿号和分号，还有一种是冒号。

它们位置在句中，句子末尾见不到。 句内主语谓语间，需要停顿用逗号。

句内动词宾语间，宾语复杂逗号断。 状语太长要前提，提至句首逗隔离。

复句内部有分句，若非并列逗可以。 句内并列词语间，顿号分开很明显。

转折因果多重句，关系如果非并列， 首层前后两部间，习惯也用分号切。

分行列举各项间，使用分号更显然。 称呼总说及解释，冒号用来表提示。

总括话语放末梢，前面也可用冒号。 句末点号更需要，句号问号感叹号。

陈述句子话说完，句号画上才完全。 祈使语气若舒缓，使用句号是习惯。

疑问反问句子末，十有八九问号多。 感叹反问祈使句，语气强把叹号使。

常用标号有九种，引号括号破折号， 省略连接加着重，间隔书名带专名。

直引着重特殊意，需用引号来标示。 引号里面套引号，外双内单莫混淆。

括号用来表注释，使用位置要注意。 若注句内某词语，括注紧贴被注词。

如若注释全句子，句末点后括注释。 破折号，不简单，几种用法要记全。

文中解释要说明，话题突然要改变， 象声词后声音延，列举分承各项前。

省略号，六圆点，省段诗行十二点。 引文省，列举省，说话断续也可省。

连接号，连相间，时间地点数目间。 产品型号常运用，递进项目要相关。

间隔号是小圆点，人名分界用它连。 书名较长篇章卷，间号标示易分辨。

点 符 号 的 位 置

句问逗顿分冒叹，七种点号都一般。大体站位一个字，一行之首不出现。

引括书名前一半，行末不许它出现。一行之首也要紧，不许出现后一半。

破折号，省略号，俩字位置够它占。一短横，六个点，一气画成不间断。

连接号，间隔号，一字位置就够占。破省连间四种号，占的位置居中间。

着重号，专名号，根据情况定长短。行末行收不讲究，随字移行可随便。

24、标点符号误用

一、顿号误用

1.相邻数字连用表示概数时，相邻数字之间误用顿号。

[例]小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(1995年全国统一考试)

[解说]两数字连用表概数，中间不用顿号。“三、四”是概数，不应有顿号，应将顿号去掉。应注意的是，相邻的数字连用有时不表示概数，而是一种缩略形式。这时，数字之间要使用顿号。例如：“这是本诗的第三、四节”一句中，“三”“四”之间需用顿号隔开。

2.不顾内容层次滥用顿号。

[例]公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。(2004年全国统一考试 江苏卷)

[解说] 第一层次用逗号，第二层次用顿号。因此，“月考核、季评比、年结算制度”与“能耗预测制度和能源跟踪分析制度”之间用逗号隔开。

3.分句之间误用顿号。

[例]今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。(1997年全国统一考试)

[解说]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的并列成分，而是三个主谓句的并列，应该用逗号隔开。

4.语气词后误用顿号。

[例]花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

[解说]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，短句之间用逗号不用顿号。

二、逗号误用

1.并列成分之间误用逗号。

[例]近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。(2004年全国统一考试 全国卷)

[解说]“经济的发展”“城市的扩大”“人口的猛增”和“生活质量的提高”是并列关系，都是介词“随着”的宾语，“发展”“扩大”后面的逗号应为顿号。

2.不顾内容层次滥用逗号。

[例]打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。(2004年全国统一考试 湖南卷)

[解说]“一逗到底”导致层次不清。“打陀螺讲求技巧”后的逗号应改为冒号，“用力大了”和“用力匀称”前面的逗号应改为分号。

3.独立的引文前误用逗号。

[例]中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”(2004年全国统一考试 全国卷)

[解说] “赛前表示”后面的逗号应改为冒号，表示提起下文。

4.总结语前面误用逗号。

[例]桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。(2004年全国统一考试 江苏卷)

[解说] “好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面三个并列分句的总括，应该把“交相辉映”后面的逗号改为冒号。要注意的是，被总括的话语里面如果只用了逗号、顿号，而没有用分号，那么，总括性话语的前边也可以用逗号。

三、分号误用

1.总结语前面误用分号。

[例]证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。(1995年全国统一考试)

[解说] “这是全世界都统一的”是对前文的总结，因此分号应改成冒号或逗号。

2.句中无逗号直接用分号。

[例] 成才的关键有三条：一是身体健康;二是作风塌实;三是耐得住寂寞。

[解说]在仅用逗号已无法区分层次的情况下才使用分号，因此，句中的两个分号都应改为逗号。

四、冒号误用

1.部分引用前误用冒号。

[例]《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。(2004年全国统一考试 全国卷)

[解说]此句引文仅作句子成分，冒号应删掉。

2.同一人话语未完误用冒号

[例]“还愣着干嘛?”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办······”(2004全国统一考试 广东卷)

[解说]“某某说”插在引文的中间，它后面应使用逗号。

【编者按】查字典网高中频道为广大朋友编辑了“高中语文基础知识：作文学案 ”，希望对广大朋友有所帮助!

1.规范议论文文体意识

2.学会综合运用多种议论方法

【课时安排】两课时

【写作材料】阅读下面材料，按要求作文。 1990年10月，以美国科学家为首的“人类基因计划”启动，开始对人类基因进行解码工作。在中、英、日、德、法等国科学家的合作下，1999年12月，国际人类基因小组宣布，他们完整地破译出了人体第22对染色体的遗传密码。这是人类在科学史上的重大突破。在总结成功经验时，他们都将之归功于不带偏见的科学合作。是的，合作，不仅仅科研领域需要，在其他领域也需要，国家间需要合作，个人与个人间同样需要合作，团体间更需要合作。

关于“合作”，你有什么感受、看法?请以“合作”为话题，写一篇议论文。

注意：①论点明确，论据充分，至少运用例证及对比论证两种论证方法③结构完整，书写规范 ④题目自拟，不少于800字。 【例文】 团队精神

不论是孟夫子的“天时不如地利，地利不如人和”还是范晔的“同舟共济，患实共之”，或者老百姓中流传的“人心齐、泰山移”，都说的是人要团结协作，用如今一种时髦的说法，叫作“团队精神”。（开门见山，引出论题）

可见“团队精神”有着其悠久的历史。三国时期的官渡之战，19世纪中期的美国内战，二战时期的中国抗日战争……这无数的以寡胜多、以弱胜强的例子无一不体现了“团队精神”的重要性。 （概述事例，言其重要）

在团队中，个体的作用固然不可忽视，但处理好个体间的关系，调整好个体间的布局，从而使整体作用大于个体作用之和则更为重要，这正是“团队精神”的一种体现。正如98年的世界杯足球赛，巴西队虽然拥有天皇级的球员、庞大的强劲阵容，得胜的最高呼声，但他们内部却不合作，每个球员都想让绿菌场成为尽展自己球技的舞台。最终，由于队员各自不同的梦想而轻易地打破了不可战胜的神话。而与之截然相反的法国队团结协作赢得了胜利。我们不否认巴西队实力的强大，但巴西队中颗颗耀眼的明星却并没有让众人企盼的夜晚熠熠夺目。我想在巴西队痛失冠军后定然会意识到：“团队精神”才是克敌制胜的法宝。 （正反对比，论证有力）

当今世界，科技飞速发展，科学的分支越来越繁多，社会分工也随之越来越精细。个人的智力、能力是有限的，不可能事事通晓，面面俱到，而加强合作无疑可以取长补短，优势互补。但合作中绝不能逞强好胜，争夺名利，否则就出现类似巴西队的悲剧。（事理论证，不忘照应）

目前，德国生产“奔驰”高级轿车的公司，原是由两家公司组合而成：一家是华尔·本茨，一家是哥特里普·戴姆拉，两家都拥有强大的实力。但由于美国福特汽车的冲击，两家合并，结果事业不断发展，而今已成为屈指可数的世界汽车“大亨”。由于两家的同心协力，团结一致，没有因为各有所长而各持一方，使整体的作用大于部分之和，才会称霸汽车业。 （围绕事例，充分论证） 前不久，清华大学校长王大中回母校时也指出，团队精神是作为跨世纪人才不可或缺的素质。我们是跨世纪的一代，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对世界独特的见解，但最大限度地发挥自身能力却是我们共同的追求。而“团队精神”正是将我们的个性融合，在达到目的的同时也让我们尽展个性。换言之，在集体中我们学会了相互包容、彼此谅解；学会了画“圆”时，不再以自己为圆心、以自己的利益为半径；学会了在危难时刻首先虑及他人；学会了团结；学会了忍让。一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。 （联系实际，重在说理，言其意义）

合作——“团队精神”是常谈常新的话题。历史的车轮只有众人的合力一致才能滚滚向前;“团队精神”是一个支点，推动着人类社会不断前进。 （照应开头，深化论题）

【例文总评】作者对老生常谈的话题“团队精神”理解透彻，说理有新颖感。论据的选择兼顾古今中外，所供材料之外，有“官渡之战”，有德国的“奔驰”汽车公司，有巴西的球队，内容相当充实。文章运用了对比论证的方法，一反一正，对比鲜明，说服力强。结尾能联系当代人的思想实际，再一次强调了“团队精神”之重要。

【写作时间】60分钟

【写作提纲】

以上就是查字典网为大家提供的“高中语文基础知识：作文学案 ”希望能对考生产生帮助，更多资料请咨询查字典网高中频道。

五、问号误用

1.非疑问句末尾误用问号。

[例]她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?(2004年全国统一考试 湖北卷)

[解说]有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。该句前一个问号应为逗号，后一个问号应为句号。

2.选择问句多用了问号。

[例]今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。(1993年全国统一考试)

[解说]选择问句只在句末用一个问号，因此，“今天去呢”后面的问号应改为逗号。

3.倒装问句问号位置错误。

[例] “到底去不去呀?我的小祖宗! ”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”(2004年全国统一考试 浙江卷)

[解说]倒装问句中，问号应放在问话的末尾，倒装成分后用逗号。所以，“到底去不去呀”后的问号应改为逗号，“我的小祖宗”后的感叹号应改为问号。

六、省略号误用

1.与“等”并用。

[例]第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。(2004年全国统一考试 湖南卷)

[解说]表列举的省略号的功能和“等”“等等”相同，只能保留其一。

2.不该停顿的地方误用省略号。

[例]就是在我随意被人辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的!”

[解说]定语和中心语之间没有停顿不应使用省略号，因而“踢打”后的省略号应取掉。

七、破折号误用

1.与“即”“就是”等词并用。

[例]佛教创始人释迦牟尼、伊斯兰教创始人穆罕默德、基督教的救世主耶稣，都具有一个共同点——即曾有过一系列神奇的经历或者转变。

[解说]破折号表示解释说明时，不能与“即”同时使用。可将句中“即”去掉或把破折号改为逗号。

2.少用了破折号。

[例]我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。(2004年全国统一考试 全国卷)

[解说] 在“秦山第二核电厂”前面应加破折号，并去掉引号。

3.多用了破折号。

[例]有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。(2004年全国统一考试 浙江卷)

[解说] 破折号和括号用一个就可以。在引出或标明补充说明的语句时，破折号与括号的作用相似。可是破折号引出的是正文，比较重要;括号标明的词语，只是注释，不是正文。作者根据表达的需要可以做出选择。

八、书名号误用

[例]以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(2004年全国统一考试 全国卷)

[解说] “健康秩序、健康生活”是电视宣传活动的主题，不能用书名号。书名号标明书名、篇名、报刊名等，影视、戏曲、绘画、雕塑等作品的名称，也要用书名号。但是诸如产品、奖品、单位、活动、课程、竞赛、考试、展览会、讨论会、交流会等等的名称使用书名号是不对的。

九、括号误用

1.非注释语误用括号。

[例]出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。(1997年全国统一考试)

[解说]括号内内容是对全句的补充，而非对“地址”的解释，所以句末句号应移至“地址”后，或将括号去掉，“地址”后加逗号，使括号内内容成为句子的一部分。

2.括号位置错误。

[例]我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。(2004年全国统一考试 重庆卷)

[解说] 括号内内容分别是对“蔬菜”和“作物”的说明，应分别紧跟在被注释的词语后面。

3.与括号相关的点号使用不当。

[例]出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志(均因抗战爆发而停刊。)外，还出了若干译著。

[说明]句内括号的语句的末尾不能有句号，“均因抗战爆发而停刊”后的句号应去掉。

十、引号误用

1.滥用引号。

[例]当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。(1997年全国统一考试)

[解说] “海尔——波普”是彗星名，没有必要加引号。

2.非直接引用误用引号。

[例]吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

[解说]此处显然是间接引用，应去掉引号并改冒号为逗号。

3.加引范围不清。

[例]耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”(1994年全国统一考试)

[解说]俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它表示说话人的语气。另外“俗话说”后的冒号应删去。

4.引语末标点位置错误。

[例]现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神行兼备，充满生机。”(1994全国统一考试)

[解说]引号中内容属于部分引用，句末句号应放在后引号外。

[例] “真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。(2004全国统一考试 湖北卷)

[解说]引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面。“洪民”的话是完全引用，因此句末句号应放在后引号内。

标点符号误用例谈

标点符号是书面语中辅助记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具和有机组成部分。因此，必须重视标点符号的使用。在标点符号的实际使用中，由于对其作用的重要性认识不够，许多地方出现了乱用、误用的现象，归结起来大致有以下一些情况：

1、非疑问句误用问号

如：我不知道这事是谁干的?但我一定会追查到底。

这里的前一个分句虽有疑问词“谁”，但它不是疑问句，而是陈述句，所以，应将问号改为逗号。

2、倒装句中问号前置

如：到底去还是不去?我的小姑奶奶。

这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是主语，问号置于句末，才能准确表达出疑问的语气，不能一看到疑问词就用句号。

3、不同层次的词语之间误用顿号

如：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

这里的“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成一个并列短语，这种不同的层次之间都用顿号，会造成层次混乱、脉络不清，因此并列的两个层次之间应用逗号。

4、表示概数的数词之间误用顿号

如：她不过十二、三岁，一副瘦骨嶙峋的样子。

这里的“十二、三岁”是相临两个数词的连用，表示大概的年龄，数词之间无需停顿，因此要去掉顿号。如果两个数词之间用了顿号，就表示并列关系了。

5、句中没有逗号而径直用了分号

如：打好这一仗的关键是：一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。

像这句，并列的分句之间如果没有逗号，则可以不用分号，应将该句中的分号该为逗号。

6、冒号后面提示的范围不清

如：陆游有两句诗：“死去原知万事空，但悲不见九州同”，我们从中感受到了他那种至死不渝的爱国热情。

从表面看，冒号后面的内容全是提示的范围，其实不然，这里提示的只是两句诗。因此应将冒号该为逗号，或者将第二个逗号该为引号内句号。

7、句中的短暂停顿用了冒号

如：我市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。

此句中的“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃姗”中间只需短暂停顿，不必用标点符号，如果一定要用，也只能用破折号。

8、同一句中误用两个冒号

如：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产进修。

“宣布”后面用了冒号，“措施”后面又用冒号，这不符合标点符号的使用规则。在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会表意不清，此句中的两个冒号应去掉一个。

9、引语中“某某说”后用了冒号

如：“今天要举行运动会，”校长说：“请各班体育委员到办公室开会。”

凡是在一段引语的中间插入“某某说”，后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文，用了冒号，前面的话便没有着落。

10、引语中句末标点符号位置不当

如：李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

此句用了引号，句末的标点符号是从属于引用者的。李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内。

以上列举的是一些较常见的用法错误，希望大家在写作时应引起注意。只有真正把握了标点符号的用法，使用起来才能得心应手。

【能力测试】

改正下列句中用错的标点符号。

1、“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。

2、要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?

3、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”

4、小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

5、沿海地区的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

6、证券交易所内部那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。

〖参考答案〗1、问号和句号换位。 2、第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。

3、句号应在双引号之外。 4、去掉顿号。 5、两个顿号都改为逗号。

6、分号改为冒号。(全文字数：1600个)

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有些汉字音同义同而写法不同，常用者为正体字，余者为异体字。例如鲁迅《 孔乙己》 中，孔乙己说茵香豆的“茵”下面的“回”有四种写法，其中“回”是正体字，“回、目、回”是异体字。异体字的存在造成了文字的混乱。

为了减少阅读上的困难，1955 年中国文字改革委员会公布了《 第一批异体字整理表》 ，淘汰了1 055 个异体字，异体字已废止，只在旧版古书中还保留了一些，文言文教材已极少见。例如：“小惠未蝙，民弗从也”中的“偏”是“遍”的异体字;“倪惊起而长磋”中的“祝”是“恍”的异体字;“转而缘南晦”中的“晦”是“献”的异体字，现在又简化成了“亩”; “百越之君，挽首系颈，委命下吏”中的“愧”是“俯”的异体字厂两峰秀色，俱可手霓”中的“竟”是“境”的异体字，现在又简化成了“揽”。

异体字的产生，有四种情况。

1 .应用不同的造字方法，因而造成异体字。如：“泪一派”, “泪”是会意字，“浪”是形声字。

2 .应用意义相近的不同形旁，因而造成异体字。如：“咏一泳伙形旁“口”“言”意义相近)。

3 .应用声音相近的不同声旁，因而造成异体字。如：“线一缘”( ' ’戈”“泉”声音相近); “裤一挎”( “库”“夸”声音相近); “村一邮”( ' ’寸”“屯”声音柑近)。

4 .改变偏旁部位，因而造成异体字。如：“棋一基”“崖一崛”“群一拿”。

“避讳字”

古书里一种笔画不全的字，也可算是一种特殊的异体字。封建社会里，全国要避讳皇帝名字的用字，即所谓的“国讳”;晚辈要避讳长辈名字的用字，即所谓的“家讳”。其方法之一，就是原字缺笔。例如：唐太宗叫李世民，平时用到“世”字就写成“世，' ;宋真宗叫赵恒，所以“恒，，写作“恒，，。

异体字和古今字情况不同：“说”和“悦”是古今字，但今字“悦”并不全等于古字“说”, “悦”只等于表示“喜悦”义的“说”。“泪”和“浪”是异体字，虽然它们出现也有先后，但“泪”全等于“浪”，在任何情况下都可以替换。有些字的意义和用法有相通之处，也有不通之处，不能算是异体字。例如“沽”和“酣”，在“买卖酒”这个意义上互通，但“酣”只限于酒，“沽”除了酒外，还可以是别的东西，所以“沛名钓誉”不作“酣名钓誉”。

25、标点符号用法

【摘要】高中语文基础知识是学好高中语文学科最为基本的奠定，是为掌握更多的语文知识做准备的工作。所以小编在此为您收集了此文：“高中语文基础知识：标点符号用法”，希望对您有所帮助。

本文题目：高中语文基础知识：标点符号用法

标点符号用法表 佚名 名 称 符号 用 法 举 例 句号 。 表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 他为自己想得少，为别人想得多。 顿号 、 ① 表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序之后的停顿。 葡萄一大串

标点符号用法表佚名 名 称 符号 用法 举例

句号 。 表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。

逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 他为自己想得少，为别人想得多。

顿号 、 ①表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序之后的停顿。 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。第一、……第一、……第三、……

分号 ; 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。

冒号 ： 用来提示下文。 标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。

问号 ? 表示一个疑问句完了之后的停顿。 谁有办法把这头大象称一称?

感叹号 ! 表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。 老人们含着泪说：“雨来是个好孩子!死得可惜!”

引号 “” ①引用说话或文章晨一段文字。②表示特指的词语或反语、讽刺。 白求恩大夫说：“我是来工作的，不是来休息的。” 战士们决心砸烂敌人的“乌龟壳”。

书名号 《》 表示书籍、文章、报刊、影片等名称。 我家今年订了《浙江日报》、《参考消息》、《中国儿童报》等五种报纸。

省略号 …… ①表示说话未完或余意未尽。②表示声音断续。③表示重复词语或列举的省略。 我跺着脚大喊：“咳!这么冷，小心你的脚……” “你们……将来……”他的声音越来越小。 古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下……

破折号 —— ①表示解释部分或说明部分。②表示意思的转折。③表示声音的延续。 这是一年的最后一天——大年夜。 训练动物是很有意思的——猴子的动作多么像人啊! 大家就随着女老师的手指，齐声地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

为了记住标点符号的用法，我们可以背诵下面的“标点符号歌”： 一句话完了，划个小圆圈〔。〕中间要停顿，圆点带个尾〔，〕并列词语间，点个瓜子点〔、〕总结导语前，上下两圆点〔：〕并列分句间，圆点加逗点〔;〕疑问与发问，耳朵坠耳环〔?〕命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕引文特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕转折或注释，一横写后边〔——〕意思说不完，六点紧相连〔……〕

【总结】2013年查字典网为小编在此为您收集了此文章“高中语文基础知识：标点符号用法”。

26、大班科学正确使用体温表教案

活动目标：

1、通过展示体温计，让幼儿认识体温计的特征。

2、让小朋友明白体温计使用时应注意的问题，只能用来量人的`体温。里面的物质是有毒的。

活动准备：

体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。

活动过程：

师：小朋友你们见过体温表计吗？你们会用吗？

展示：一只温度计、另外一只温度计，让小朋友看看它们有什么区别？

试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？

提问：你们会用吗？

小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？

交流：大家互相交流。

师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温计。

幼儿：举手发言。

师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。

幼儿：讨论、交流。

师：大家知道温度计量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温计来量它的温度吗？谁知道请告诉大家，好吗？

师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。

现象：结果体温计炸裂了。

提问：体温计不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！

再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。

师：强调体温计里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意噢。

小结：小朋友这节课你们有哪些收获？

幼儿：我知道体温计是专门量体温的。我还知道体温计里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。

师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？

活动延伸：

因体温计打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。

27、大班科学正确使用体温表教案

活动目标：

1、通过展示体温计，让幼儿认识体温计的特征。

2、让小朋友明白体温计使用时应注意的’问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。

活动准备：

体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。

活动过程：

师：小朋友你们见过体温表计吗？你们会用吗？

展示：一只温度计、另外一只温度计，让小朋友看看它们有什么区别？

试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？

提问：你们会用吗？

小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？

交流：大家互相交流。

师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温计。

幼儿：举手发言。

师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。

幼儿：讨论、交流。

师：大家知道温度计量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温计来量它的温度吗？谁知道请告诉大家，好吗？

师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。

现象：结果体温计炸裂了。

提问：体温计不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！

再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。

师：强调体温计里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意噢。

小结：小朋友这节课你们有哪些收获？

幼儿：我知道体温计是专门量体温的。我还知道体温计里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。

师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？

活动延伸：

因体温计打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。

28、2017中考语文标点符号书名号的使用

一提到知识点，很多同学们都觉得它很枯燥，繁琐。为了扩展大家的知识，为大家准备了中考语文标点符号书名号的使用，欢迎阅读与选择!

书名号的使用

1、表示书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊、歌曲、电影剧作等。

2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3?15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(书名号应改为引号)

3、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。

如：《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》

5、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。

如：《荀子劝学》 《念奴娇?赤壁怀古》

为大家推荐的中考语文标点符号书名号的使用的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

29、高三语文必修知识点：标点符号的正确用法

高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，小编为大家整理了高三语文必修知识点，希望大家喜欢。

1、问号

⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)

区别选择问与连续问的办法有两个：(1)在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。(2)采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问

例：

a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?

b.你打算今天去呢，还是明天去呢?

c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?

⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)

注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况

例：

a.怎么了，你?

b.这究竟是怎么回事呢，同志们?

⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

例：

除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

在高中复习阶段，大家一定要多练习题，掌握考题的规律，掌握常考的知识，这样有助于提高大家的分数。为大家整理了高三语文必修知识点，供大家参考。

30、《正确使用电脑》教案一等奖

　　[课时]：1节课

　　[教学内容]：使用电脑的正确坐姿；开机的正确顺序和注意事项；握鼠标的方法和单击操作；正确关机的方法；强行关机的不良结果，了解机房平安和卫生的要求

　　[教学目标]：

　　1、通过学习，使用同学掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作

　　2、通过学习，使同学养成正确使用电脑的习惯。

　　[教学重点]：正确开、关机的方法，了解机房平安和卫生的要求

　　[教学难点]：正确关机的方法

　　[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

　　[教学过程]：

　　一、 导入

　　师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

　　师：好，这位同学，你来告诉大家。

　　生回答

　　师：还有谁要补充吗？

　　师：好，你来。

　　生回答

　　师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。

　　二、正确的坐姿

　　师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，

　　从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。

　　师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？

　　生回答

　　师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？

　　请对应人数的同学上台，为同学纠正姿势。

　　师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？

　　生上台补充，辅助调整。

　　师：现在的姿势正确了吗？

　　生回答

　　教师强调正确的坐姿要点：

　　1、背部与椅面垂直

　　2、双脚平放于地面

　　3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致

　　4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。

　　师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自身的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。

　　同学自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。

　　三、开机的正确方法

　　师：看来大家都能很好地掌握正确坐姿的要点，姿势调整好后，我们在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大家在以后的信息课中，都能坚持正确的坐姿。坐好发后，我们就能够开机了，开机也有一个正确的顺序，有没有同学知道这个顺序？

　　生回答（先开显示器，再开主机）

　　师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。

　　活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。

　　四、握鼠标的正确方法和鼠标单击

　　师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的’呢？

　　生动手握鼠标。

　　请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）

　　活动二：鼠标操

　　请同学用正确姿势握住鼠标——顺时针摇摇手腕——逆时针摇摇手腕——顺时针移动鼠标——逆时针移动鼠标——试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上

　　师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。

　　活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。

　　师：说一说你们看到什么现象？

　　生回答（图标变蓝色）

　　师：单击操作可以协助我们选中一个图标，被选中的图标就出现蓝色。

　　五、关机的正确方法

　　师：在下课离开机房前，我们必需将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？

　　生回答

　　教师纠正同学的错误点，注意几个要点：

　　开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”

　　解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。

　　活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭

　　六、认识机房

　　师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。

　　请全体同学齐读机房平安与卫生要求。（课本第34-35页）

　　活动四：老师组织同学了解，离开机房的疏散途径。引导同学有次序地离开机房。

　　[板书设计]：

　　开机顺序：先开显示器，再开主机

　　关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”

31、如何正确使用键盘教学教案一等奖

　　【教学目标】

　　1、 知识与技能：（1）了解键盘的分区，掌握字母键、数字键以及几个常用的控制键的功能及使用；（2）掌握标准的键盘手指分工以及击键要领，养成良好的键盘录入习惯，公开课《如何正确使用键盘》教案。

　　2、 过程与方法：

　　在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习正确使用键盘的过程。学会解决问题的过程和方法。

　　3、 情感态度与价值观：

　　通过认识键盘，掌握盲打技能，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

　　【教学重点】：认识键盘的常用键，掌握标准的键盘指法。

　　【教学难点】：

　　1、双字符键、Shift键的使用；

　　2、键盘手指分工以及击键要领。

　　【教学方法】：讲授演示结合法、启发教学法。

　　【教学准备】：

　　1、硬件：网络机房、键盘挂图

　　2、软件：极域广播软件、教学使用的幻灯片以及实验演示的相关文件

　　【教学过程】：

　　一．新课导入：

　　老师演示按顺序输入26个英文字母的盲打技能（激趣），并告知掌握盲打技巧所需的途径（键盘记忆＋正确指法），引出本课主题，教案《公开课《如何正确使用键盘》教案》。

　　二．新课教学：

　　（一）认识键盘键盘是计算机必备的一种输入设备，用于输入英文字母、中文汉字、数字和一些特殊符号等。键盘通常有四个区：功能键区、主键区、编辑键区、小键盘区。师用PPT演示介绍这四个分区的常用按键的`功能及使用1、功能键区：F1、F2、F3、F5、F8

　　2、主键区：数字、字母、标点符号、CapsLock、Shift（该键请同学上来操作）、Backspace、Enter、Ctrl、Alt、Windows快捷图标键、带箭头的快捷图标键、空格键

　　3、编辑键区：Delete、← ↑ → ↓

　　4、小键盘区：Num Lock学生练习：42页“试一试”，师巡视辅导。

　　（二）打字姿势师利用PPT里的文字和图片告知同学正确的打字姿势，并强调其重要性。

　　（三）键盘指法为了提高文字输入效率，人们经过长期实践，总结了一套行之有效的键盘手指分工及击键要领，我们称之为键盘指法。师利用PPT里的文字和图片告知打字时的手指分工和指法练习的技巧。以录入“张坂中学”这四个字为例，在键盘挂图上进行演示，并请同学上来操作。

　　（四）学生实践师：金山打字通是一款很优秀的文字录入练习软件，请同学们打开这款软件，按照标准的键盘指法规则开始练习，并告知该软件内有附带打字教程。

　　（五）教师总结正确指法＋键盘记忆＋集中精力＋准确输入＝打字高手

32、2017中考语文标点符号备考之冒号的使用

知识点是学习各门课的关键,应用越来越广泛了，我们必须好好来学习知识。对此编辑为大家整理了中考语文标点符号备考。详情如下：

冒号的使用

1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。

2、用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面，引出具体内容。

记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。

[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。

大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

3.冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

病例：本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

【解析】冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号应改为破折号。

4.同一句中不能有两个冒号。

5、“XX说”的形式放在句首，用冒号;放在句中，用逗号;放在句末，用句号。

如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”

提供的中考语文标点符号备考，是我们精心为大家准备的，希望大家能够合理的使用!

33、2017中考语文标点符号的使用考点：顿号、逗号、分号的使用

为了能帮助广大学生朋友们提高成绩和思维能力，特地为大家整理了中考语文标点符号的使用，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步!

顿号、逗号、分号的使用

1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。

你要不断地进步，识字，生产。

他的故事讲得真实，感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

3、相邻的数字表示约数，不用顿号。

如：他已经走了有三四里的路了。

注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

4、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。

如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

5、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。

天才出于勤奋，知识在于积累。

6、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。

如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的;但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

希望这篇中考语文标点符号的使用，可以帮助更好的迎接即将到来的考试!

34、2018年中考语文基础知识必备：标点符号使用

今天查字典小编为大家整理了语文辅导资料，来帮助大家提高语文学习能力，希望各位考生在2018年中考中取得优异的成绩.

可惜，并不是所有从事写作的人都知道这个道理。对标点符号漫不经心，或者视为无足轻重的大有人在。许多出版社、报刊编辑部都收到不少来稿，其中包括某些作家的稿子是脱落或者乱用标点符号的，这就使某些好稿子因而失色，并使编辑们感到十分头痛。

有一个故事，我想值得引述一下，让我们都来从这个故事中接受些启发，提高我们对这方面事情的警惕吧!

老作家安德烈?梭勃里给苏联《海员报》写了一个短篇小说，题材很有趣。但是读起来层次不清，杂乱无章。编辑们正感到为难的时候，老报人布拉果夫主动把稿子拿去，连夜加以整理。隔天，当编辑们再度阅读时，不禁呆住了，它变得十分简洁流畅，清新明朗，原来的杂乱松散，完全不见了，而文章并没有增减一字，不过是被布拉果夫精细地加以分段，并打上标点符号罢了。这位老编辑说：“标点符号就是标出思想，摆正词和词之间的相互关系，使句子易懂，声调准确。标点符号好比音符，它牢固地缚住文章，不让它撒落。”

据说，梭勃里知道后，抱住老头儿，亲了他三次，除郑重致谢外，还作了检讨。

还有一个关于标点符号的故事：德国19世纪著名作家台奥多尔?冯达诺，在柏林当编辑的时候，一个青年作者寄给他几首拙劣的诗，并在信中写道：“我对标点是不大在乎的，请你自己填上吧!”

冯达诺把诗给退回去了，并在退稿信中写道：“下次来稿请先寄些标点来吧!诗由我自己填好了。”

这些故事，令人读了作会心微笑。但愿把标点符号当作无足轻重、对它漫不经心的人们能够从中得到一点教益。

标点符号不仅能够摆正词和词间、句和句间的正确关系，而且，它还能够表示语气和声调。同样一句话，由于标点符号不同，语气和声调是不一样的。请看：

“我——要……跟——你去。”

“我要跟你去。”

“我，要跟你去!”

“我要跟你去?”

这几句字眼相同而标点不同的话，朗读的时候，语气、声调是不一样的。第一句有“口欲言而嗫嚅”的恳求的意味;第二句是一般的表述句;第三句有一种斩钉截铁，下了决心的意味;第四句是反问句，表示讲话的人并不想跟着走，或者对于跟着走感到怀疑。

因此，标点符号，可以说是作品的一个有机的构成部分。它并非可有可无，无足轻重，并非外加的东西、附加的东西，而是理应存在，关系颇大的。讲究文学语言，同时，也得讲究标点符号的使用。

35、2016年年语文高三必修知识：标点符号的正确用法

大家把理论知识复习好的同时，也应该要多做题，从题中找到自己的不足，及时学懂，下面是小编为大家整理的2016年年语文高三必修知识，希望对大家有帮助。

1、问号

⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)

区别选择问与连续问的办法有两个：(1)在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。(2)采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问

例：

a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?

b.你打算今天去呢，还是明天去呢?

c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?

⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)

注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况

例：

a.怎么了，你?

b.这究竟是怎么回事呢，同志们?

⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

例：

除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)注意谓语动词是否带疑问语气。

例：

a.我不知道他叫什么。

b.谁都不知道他叫什么。

c.让我们来看看这个评价是否恰当。

d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

5、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。)

注意：语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。

例：

多美呀，祖国的春天!

3、顿号(注意层次：顿号用于并列词语之间)

⑴大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。)

例：

a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。)

a.你要不断进步，识字，生产。

b.这个故事讲得真实，动人。

要多练习，知道自己的不足，对大家的学习有所帮助，以下是为大家总结的2016年年语文高三必修知识，希望大家喜欢。

36、标点符号用法大全

3.1标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

3.2常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

4.用法说明

4.1句号

4.1.1句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。

4.1.2陈述句末尾的停顿，用句号。例如：

a)北京是中华人民共和国的首都。

b)虚心使人进步，骄傲使人落后。

c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。

4.1.3语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：

请您稍等一下。

4.2问号

4.2.1问号的形式为“?”。

4.2.2疑问句末尾的停顿，用问号。例如：

a)你见过金丝猴吗?

b)他叫什么名字?

c)去好呢，还是不去好?

4.2.3反问句的末尾，也用问号。例如：

a)难道你还不了解我吗?

b)你怎么能这么说呢?

4.3叹号

4.3.1叹号的形式为“!”。

4.3.2感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：

a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

b)我多么想看看他老人家呀!

4.3.3语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：

a)你给我出去!

b)停止射击!

4.3.4语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：

我哪里比得上他呀!

4.4逗号

4.4.1逗号的形式为“，”。

4.4.2句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

4.4.3句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

4.4.4句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：

对于这个城市，他并不陌生。

4.4.5复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

4.5顿号

4.5.1顿号的形式为“、”。

4.5.2句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：

a)亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

b)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

4.6分号

4.6.1分号的形式为“;”。

4.6.2复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：

a)语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。

b)在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美;西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

4.6.3非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：

我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

4.6.4分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：

中华人民共和国的行政区域划分如下：

(一)全国分为省、自治区、直辖市;

(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;

(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。

4.7冒号

4.7.1冒号的形式为“：”。

4.7.2用在称呼语后边，表示提起下文。例如：

同志们，朋友们：

现在开会了。……

4.7.3用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。例如：

他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”

4.7.4用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：

北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

4.7.5用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：

外文图书展销会

日期：10月20日至11月10日

时间：上午8时至下午4时

地点：北京朝阳区工体东路16号

主办单位：中国图书进出口总公司

4.7.6总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：

张华考上了北京大学，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

4.8引号

4.8.1引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。

4.8.2行文中直接引用的话，用引号标示。例如：

a)爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

b)“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

c)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。

4.8.3需要着重论述的对象，用引号标示。例如：

古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

4.8.4具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如：

a)从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

b)这样的“聪明人”还是少一点好。

4.8.5引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：

他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?”

4.9括号

4.9.1括号常用的形式是圆括号“()”。此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”。

4.9.2行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如：

a)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

b)写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

4.10破折号

4.10.1破折号的形式为“──”。

4.10.2行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如：

a)迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

b)为了全国人民──当然包括自己在内──的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

4.10.3话题突然转变，用破折号标明。例如：

“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。

4.10.4声音延长，象声词后用破折号。例如：

“呜──”火车开动了。

4.10.5事项列举分承，各项之前用破折号。例如：

根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

──环境声学;

──环境光学;

──环境热学;

──环境电磁学;

──环境空气动力学。

4.11省略号

4.11.1省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

4.11.2引文的省略，用省略号标明。例如：

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

4.11.3列举的省略，用省略号标明。例如：

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!

4.11.4说话断断续续，可以用省略号标示。例如：

“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”

4.12着重号

4.12.1着重号的形式为“.”。

4.12.2要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。例如：

事业是干出来的，不是吹出来的。

4.13连接号

4.13.1连接号的形式为“—”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“──”(占两个字的位置)、半字线“-”(占半个字的位置)和浪纹“~”(占一个字的位置)。

4.13.2两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。例如：

a)我国秦岭-淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

b)复方氯化钠注射液，也称任-洛二氏溶液(Ringer-Lockesolution)，用于医疗和哺乳动物生理学实验。

4.13.3相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如：

a)鲁迅(1881—1936)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

b)“北京──广州”直达快车

c)梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤~1500公斤。

4.13.4相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如：

在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。

4.13.5几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：

人类的发展可以分为古猿-古人-新人这四个阶段。

4.14间隔号

4.14.1间隔号的形式为“•”。

4.14.2外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如：

列奥纳多•达•芬奇

爱新觉罗•努尔哈赤

4.14.3书名与篇(章、卷)名之间的分界，用间隔号标示。例如：

《中国大百科全书•物理学》

《三国志•蜀志•诸葛亮传》

4.15书名号

4.15.1书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。

4.15.2书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如：

a)《红楼梦》的作者是曹雪芹。

b)你读过鲁迅的《孔乙己》吗?

c)他的文章在《人民日报》上发表了。

d)桌上放着一本《中国语文》。

4.15.3书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。例如：

《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

4.16专名号

4.16.1专名号的形式为“_____”。

4.16.2人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。例如：

司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。

4.16.3专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“”。例如：

屈原放逐，乃赋离骚;左丘失明，厥有国语。

5.标点符号的位置

5.1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

5.2引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

5.3破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

5.4着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

6.直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同

6.1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。

6.2破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

6.3引号改用双引号“『』”和单引号“「」”。

6.4着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。

37、高中语文标点符号

1. 概数中间加顿号。例如1995年全国高考题5题A项：

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

〔解析〕：根据《关于出版物上数字用法的试行规定》，领近的两个数字并列连用，表示概数，其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。值得提醒的是这里的数字表示的是概数，如果是数字表示的是确数，则需要加顿号。例如句子：

今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。

2. 并列词语之间用逗号。例如：

小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理;而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。

〔解析〕：从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。因此，“个人的立场”“局部的立场”“眼前的立场”这三个并列词语之间用顿号，下句中的“大多数人的立场”“整体的立场”“长远的立场”之间也应用顿号。注意区分的是较为复杂的句子中，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。例如1997年全国高考题3题D项：

今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

3.非疑问用问号。例如1994年全国高考题6题B项：

(一)、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)

2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)

3.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)

4.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元 (语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)

(二)、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当

1.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)

2.昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)

3.这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)

(三)、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。

1.三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

2.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)

3.开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)

4.华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数)

5.中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)

6.早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群 (用词不当，“人群”是集合名词)

(四)、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

1.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)

2.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)

3.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)

4.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”)

(五)、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。

1.只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务 (关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”)

2.尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)

3.他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行 (关联词残缺，应在“平常”前加“但是”)4.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

(关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前)

5.如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)

6.用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解 (语序不当，应为“费解甚至误解”)

(六)、出现了代词，可能是语意不明、重复。

1.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明，“他”到底指谁，指代不明)

2.老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。

(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”)

3.由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)

4.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)

(七)、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

1.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)

2.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)

3.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)

(八)、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。

要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?

〔解析〕：从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即需要人回答(或反问中)才用问号。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。该句是陈述语气，因而该句中的前一问号应为逗号，后一问号应为句号。需要注意的是反问句的答案就在问句中，即无疑而问，但常需要表示强调，所以，句末要用问号。例如1995年全国高考题5题D项： “唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?

4.选择问句用多个问号。例如1993年全国高考6题D项：

今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

〔解析〕：选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。需要注意的是，这里强调的是一个完整的句子，如果是由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，则各句的句末都要用问号，例如：站在他们前头领导他们呢?还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢?还是站在他们的对面反对他们呢?

5.“某某说(道、讲、问、答)”后标点滥用。其滥用的情形有以下两种类型：

(1)在引用话语间插入动作神态，其后用冒号。例如：

“他说得到做得到，”拿侬嚷道：“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”

〔解析〕：在一个人的话语间插入说话人的动作神态，说(道、讲、问、答)后要用逗号，不能用冒号。

(2)在话语的最后用逗号等。例如下面的对话：

他(霍永诚)问：“有事?”

“有事。”高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。

〔解析〕：在引用的话语结束后，在“说”(道、讲、问、答)之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。

一、字词巧用

1.叠字反复法

叠字反复如同一首曲子中旋律变化的音符，巧妙地运用，可以给人以回环缠绵的感觉。如，一学生描写“旭日东升”的一段话：“慢慢地，红光扩展到半空中，树梢上冒出了一段红艳艳的圆边儿，它向四周漫延着，逐渐变成了镰刀形，接着又一纵一纵地向上爬着，不一会儿，露出半个通红通红的圆脑袋，就像被什么东西缀着一般。它喘了口气，费力地一点一点地向上挣扎着，升腾着，终于挣脱束缚，‘腾’地跳了出来，射出耀眼的光芒，刹时，我的眼前出现了一个圆溜溜的大皮球，不十分亮，但红得可爱，红得均匀。那鲜红的颜色似乎要滴下来似的，恐怕香山的红叶见了也会黯然失色呢。”这些叠词的使用，会使读者在不知不觉中感到一种舒徐委婉的音律美，清新自然，如临其境，给人以美的感染。

2.推敲字词 推敲字词，就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。在进行优化语言时，这一点应该加以强调。

例如，四通公司先后在《文汇报》上刊登四通打字机的广告。1988年的广告词是“输入千言万语打出一片深情”，而1993年则改为“输入千言万语奏出一片深情”。该公司之所以更改广告词，是因为动词“打”虽然紧扣“打字”的“打”，但不足之处是容易造成误解，似乎操作这种打字机必须十分用力，而用“奏乐曲”的“奏”代替“打”，则给操作者以轻松、优雅的感觉，从而使该公司的产品更加畅销。

又如下面这一段话：“有人憧憬白云，有人迷恋大海，有人喜欢高山，有人喜欢沙漠……无论在世界的哪个地方，哪个角落，都有一个很别致的风景。”都是表达“喜欢”的感情，却用了各种不同的词语，可见笔者在语言的推敲上是下了一番工夫的。

3、多用成语或四字短语

在写作过程中，合理地使用成语或四字短语，会使文章语言形成匀称和谐之美。例如，某考生在《刺秦》中写道：“驶进燕国的边境，驶过满是荒烟蔓草的旷野，驶过高峻险恶的大山，驶进人烟密集的城镇，驶进物资阜盛的城郭，离秦国越来越近，我的心越抽越紧，我心中的怒火也越聚越多。”又如，一个考生在作文里这样写到：“鹰击长空，鱼翔浅底，骆走沙漠，虎啸山林，每一种生命都有它的最爱。”非常成功地运用了这一技巧。

二、美化句子

1.枝叶修饰法

许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力，其主要原因是只重视句子的主干，而忽略了枝叶的修饰功能。换言之，若恰当地合理地以“定、状、补”加以补充修饰，语句就会顿放异彩。例，“我曾无言地伫立，凝视江水中的身影，倍感失意。”若添上枝叶，则变为“我曾在这秋水之畔终日无言地伫立，凝视江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官场仕途的文人，孤独的我常感到一种莫名其妙的失意。”一经枝叶的修饰，(冠华作文网)一种孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和闲愁，呼之欲出，表达效果就更好。又如，若对“前面走来一个人”进行枝叶修饰，则可以为“前面走来一个女人”、“前面走来一个老太婆”、“前面走来一个满脸笑容的老太婆”、“前面走来一个刚从镇上回来的满脸笑容的老太婆”、“前面走来一个刚从镇上回来的手里提着一篮西红柿的满脸笑容的老太婆”，效果迥异。可见，修饰语的运用如给一幅素描填上细腻的色彩。

38、标点符号用法表

标点符号用法表
佚名 名 称 符号 用 法 举 例 句 号 。 表示一句话说完之后的停顿。 语代是一门基础学科。 逗 号 ， 表示一句话中间的停顿。 他为自己想得少，为别人想得多。 顿 号 、 ①表示句子中并列的词或词组间的停顿。
②表示次序之后的停顿。 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
第一、……第一、……第三、…… 分 号 ； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。 白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。 冒 号 ： 用来提示下代。 标号主要有下面四种：引号、书名号、省略号、破折号。 问 号 ？ 表示一个疑问句完了之后的停顿。 谁有办法把这头大象称一称？ 感叹号 ！ 表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。 老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” 引号 “” ①引用说话或代章晨一段代字。
②表示特指的词语或反语、讽刺。 白求恩大夫说：“我是来工作的，不是来休息的。”
战士们决心砸烂敌人的“乌龟壳”。 书名号 《 》 表示书籍、代章、报刊、影片等名称。 我家今年订了《浙江日报》、《参考消息》、《中国儿童报》等五种报纸。 省略号 …… ①表示说话未完或余意未尽。
②表示声音断续。
③表示重复词语或列举的省略。 我跺着脚大喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”
“你们……将来……”他的声音越来越小。
古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下…… 破折号 —— ①表示解释部分或说明部分。
②表示意思的转折。
③表示声音的延续。 这是一年的最后一天——大年夜。
训练动物是很有意思的——猴子的动作多么像人啊！
大家就随着女老师的手指，齐声地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 为了记住标点符号的用法，我们可以背诵下面的“标点符号歌”： 一句话完了，划个小圆圈〔。〕
中间要停顿，圆点带个尾〔，〕
并列词语间，点个瓜子点〔、〕
总结导语前，上下两圆点〔：〕
并列分句间，圆点加逗点〔；〕
疑问与发问，耳朵坠耳环〔？〕
命令打招呼，滴水下屋檐〔！〕
引代特殊词，蝌蚪上下窜〔“”〕
转折或注释，一横写后边〔——〕
意思说不完，六点紧相连〔……〕

39、标点符号书写标准

标点符号书写标准

摘自中华人民共和国国家标准标点符号用法

1 、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

2、 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3、 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

4、 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

5、 直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同

6、 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。

7、 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

8、 引号改用双引号“﹃﹄”和单引号“﹁﹂”。

9、 着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。

40、标点符号教学反思

　　标点符号是书面语中用来表示停顿、语调和语词的性质和作用的符号，常用的标点符号有句号、分号、逗号、顿号、冒号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。下面是我对标点符号教学的一点思考：

　　一、使学生认识标点符号的重要

　　标点符号是一种重要的语文工具，在语文教学中有着“意蕴标点里，情涵不言中”的功效。标点符号如果运用得当，就能够帮助我们分清句子结构，分辨不同的语气，确切理解词语性质和意义。郭沫若说过：“标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。“每一个标点符号都有着独特的.作用，很多文学作品都是借助标点传情达意的。叶圣陶曾说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”小学生应学会正确使用常用的标点符号，教师在实际教学中，要使学生明确标点的意义，并在较短时间内让学生掌握标点符号的使用方法。

　　二、教给学生加标点的方法

　　1、正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法，平时在教学中教师要结合文中的语言环境具体讲解标点符号的用法。

　　2、多布置标点符号方面的练习和作业，要加强对标点符号运用的练习，要学会学以致用。

　　3、进行作文训练时我们要强调正确使用标点符号，发现错误我们要及时分析纠正，促使学生养成正确使用标点符号的良好习惯。

　　总之，标点符号是书面语的有机组成部分，人们常说：“标点虽小却作用大。”我们在教学中，千万不要忽略对标点符号这部分内容的教学。

41、中考语文标点符号知识点：省略号的使用

知识点是学习各门课的关键,应用越来越广泛了，我们必须好好来学习知识。对此编辑为大家整理了中考语文标点符号知识点。详情如下：

省略号的使用

1、用了省略号不能再用“等”。

如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。(要删去省略号)

2、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。(逗号应省略)

【典型例题精讲】

【例1】下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是 ( )

A淡泊，是人生态度，表现了一种平和;淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。

B我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等……

C鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解它的几个组成部分：印面、印款、印饰。

D.网络改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可以搜到三千多万个相关网页。

【例2】(2011，山东泰安)下列句子中的标点符号使用正确的一项是 ( )

A李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开;雁引愁心去，山衔好月来。”

B李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。” .

C李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。”

D.李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开;雁引愁心去，山衔好月来。”

【例3】(2011，陕西)按照要求，完成下面的题目。

①正义是社会进步的基石，是社会的核心价值所在。②正义不是一个摆在我们面前就可以平均享用的物品，但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。③捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。④正义应融入道德之中，也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。

(1)第②句中的关联词使用有误，请将修改后的一组关联词写在下面的横线上。

(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

(3)第④句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

(3)正义应融人道德之中、也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。，【知识拓展】表示概数的短语，数字阃不使用顿号。例如，“十六七岁”不能写成“十六、七岁”。并列短语不同层次的词语问不可用顿号连接。例如，“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧”

不能写成“上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧”。

这篇中考语文标点符号知识点的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

42、2017年中考语文标点符号备考辅导：问号的使用

一提到知识点，很多同学们都觉得它很枯燥，繁琐。为了扩展大家的知识，为大家准备了中考语文标点符号备考，欢迎阅读与选择!

问号的使用

1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。

如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。

我不知道这究竟是怎么一回事。

2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。

3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

如：这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢?

4、倒装句中，问号放在句末。

如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们?”厂长问。

怎么啦，你?

[注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂!

希望为大家提供的中考语文标点符号备考的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注!

43、2017年中考语文标点符号考点：书名号的使用

学好语文就需要平时的积累。成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，知识积累越多，掌握越熟练，编辑了中考语文标点符号考点，欢迎参考!

书名号的使用

1、表示书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊、歌曲、电影剧作等。

2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。

如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3?15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(书名号应改为引号)

3、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。

如：《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》

5、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。

如：《荀子劝学》 《念奴娇?赤壁怀古》

这篇中考语文标点符号考点的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

44、2017中考语文标点符号常考点：省略号的使用

很多人都认为成绩是用大量的题堆出来的，其实不然，要想提高成绩，我们还需要对所学的知识点进行总结。我们要对它格外重视。因此，下文精心准备了这篇中考语文标点符号常考点，以供大家参考。

省略号的使用

1、用了省略号不能再用“等”。

如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。(要删去省略号)

2、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。

如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。(逗号应省略)

【典型例题精讲】

【例1】下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是 ( )

A淡泊，是人生态度，表现了一种平和;淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。

B我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等……

C鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解它的几个组成部分：印面、印款、印饰。

D.网络改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可以搜到三千多万个相关网页。

【例2】(2011，山东泰安)下列句子中的标点符号使用正确的一项是 ( )

A李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开;雁引愁心去，山衔好月来。”

B李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。” .

C李白流放途中遇赦后也写过一首“登岳阳楼”，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。”

D.李白流放途中遇赦后也写过一首《登岳阳楼》，“楼观岳阳尽，川迥洞庭开;雁引愁心去，山衔好月来。”

【例3】(2011，陕西)按照要求，完成下面的题目。

①正义是社会进步的基石，是社会的核心价值所在。②正义不是一个摆在我们面前就可以平均享用的物品，但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。③捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。④正义应融入道德之中，也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。

(1)第②句中的关联词使用有误，请将修改后的一组关联词写在下面的横线上。

(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

(3)第④句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

(3)正义应融人道德之中、也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。，【知识拓展】表示概数的短语，数字阃不使用顿号。例如，“十六七岁”不能写成“十六、七岁”。并列短语不同层次的词语问不可用顿号连接。例如，“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧”

不能写成“上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧”。

这篇中考语文标点符号常考点的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

45、2016年高三语文复习必知知识点：标点符号的正确用法

收集和整理了“2016年高三语文复习必知知识点：标点符号的正确用法”，以便高中生在高考备考过程中更好的梳理知识，轻松备战。

1、问号

⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)

区别选择问与连续问的办法有两个：(1)在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。(2)采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问

例：

a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?

b.你打算今天去呢，还是明天去呢?

c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?

⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)

注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况

例：

a.怎么了，你?

b.这究竟是怎么回事呢，同志们?

⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

例：

除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

46、标点符号的基本用法

修改为：“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用并给予补偿。”

全国人大代表、中国政法大学校长徐显明指出：“这不是一个单纯语法上的问题，而是强调要清晰地表达立法原意。一个逗号之差，直接关系到公民、集体财产能否得到有力保护的问题。”

标点符号的分类：

标点符号包括两大类：点号和标号。

点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。

标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。

点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2-5

47、标点符号的妙用

今天，语文网小编跟大家分享标点符号的妙用，一起来学习下!

标点符号的妙用

1、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么?

哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。

笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。

2、抗战时期，一个土豪不愿把粮食卖给红军，他趁夜色正浓时在自家围墙外偷偷写了一条标语：“粮食不卖给红军吃!”第二天，老百姓发现了这条标语，明知是他所为，但却没有把它擦掉，而是在句中加了一个逗号，使句意完全相反：( 粮食不卖，给红军吃! )”那个土豪差点气晕。

3.下雨天留客天留我不留

哭：下雨天留客天,留我?不留!

笑： 下雨天,留客天。留我不?留!

4.无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜万不可少不得工钱

哭：无鱼肉也可,无鸡鸭也可,青菜萝卜万不可少,不得工钱。

笑： 无鱼,肉也可;无鸡,鸭也可;青菜萝卜万不可,少不得工钱。

5.某家有黄花少女人材十分,丑陋全无一双好脚

哭：某家有黄花少女,人材十分丑陋,全无一双好脚。

笑：某家有黄花少女,人材十分,丑陋全无,一双好脚。

6.酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪大如山老鼠头头死

哭：酿酒缸缸好做醋,坛坛酸;养猪大如山老鼠,头头死。

笑：酿酒缸缸好,做醋坛坛酸;养猪大如山,老鼠头头死。

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