菩萨兵是苏教版几年级是为您推荐的内容，希望对您的学习工作带来帮助。

1、菩萨兵是苏教版几年级

《菩萨兵》是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文。

《菩萨兵》课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带 领红军战士帮助藏胞春耕,以实际爱民行动得 到了藏胞信任的事。

菩萨兵指朱德总司令领导的中国工农红军。藏族同胞称他们是菩萨兵，这是与藏族同胞的信仰有关系的。藏族是中国少数民族之一，由青藏高原土著与西部古羌人、吐谷浑等氏族、部族融合而成，现分布在西藏自治区和青海省大部，四川、甘肃、云南等省的部分地区。藏族同胞信仰藏传佛教，即“喇嘛教”，也称“西藏佛教”。

2、李时珍夜宿古寺是苏教版几年级课文

四年级上册语文17课

李时珍夜宿古寺》是一片通过记事来写人的记叙文，李时珍夜宿古寺说课稿及教案。课文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 　　课文共13个自然段，以时间为序展开故事情节。课文第1自然段写了李时珍领着弟子在各地察访药材。第2到13自然段写了一天李时珍和弟子因一心赶路，错过客店便夜宿古寺，并借着月光记载寻访收获。

3、番茄太阳是苏教版几年级的课文

苏教版四年级下册语文书。

课文《番茄太阳》讲述的是一位拄着双拐的残疾青年——”我”与盲童小女孩明明之间的一段交往，表达了残疾人对美好生活的向往，歌颂了人与人之间的相互关爱。

《“番茄太阳”》这篇课文以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述了盲童“明明”虽然生下来就看不见美好的世界，可是她活泼爱笑，美丽聪明，有着一颗闪亮的童心， 懂得关爱他人，作者在与她的相处中，被她清脆的笑声感染了，被她美好的“爱心”感动了，感到非常温暖。

4、第一次抱母亲是苏教版几年级

四年级下册的语文课文。

《第一次抱母亲》是当代作家张炜月的代表作品之一，主要体现母爱的伟大。主要内容是写母亲生病住院，在一次护士换床单时，作者把母亲抱起，但用力过猛，这是作者第一次抱母亲。因为母亲从小到大都是以力大无穷的形象出现在作者的面前，所以作者以为母亲应该很重，有很多斤，因为这样才能挑起那么重的担子。但是没想到母亲竟然那么轻，但就是这么轻的身体却撑起了整片天空。

最后写作者突发奇想，想抱着母亲入睡，母亲感动落泪。

5、第一朵杏花是苏教版几年级的

四年级。

《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。课文主要写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间，并且郑重记下的故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。

《第一朵杏花》说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。意在让学生学习竺可桢在科学探究中一丝不苟的态度，培养学生细致观察周围事物的习惯。

课文按时间先后顺序，分为三部分：

第一部分（1——5自然段）讲竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间,孩子不明白什么原因。

第二部分（6——15自然段）讲第二年在孩子的帮助下,竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三部分（16——17自然段）讲竺可桢爷爷通过长年精确观察,掌握了气候变化规律。

6、我不是最弱小的是苏教版几年级

苏教版四年级下册。

《我不是最弱小的》主要内容：

在景色宜人、空气清新的森林，在赏花聊天的时候，突然下起了大雨。这雨演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这件雨衣就是一份关爱，这关爱传递到每个人的心里。

弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。课文中心思想：当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。

7、第一次抱母亲是苏教版几年级的课文

四年级下册的语文课文。

《第一次抱母亲》这篇课文写了由于母亲生病住院，需要更换床单，就这样一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。表达了儿子对母亲强烈真挚的情感。文章在平实的叙述中字里行间透着一种母爱的感人力量，给读者情感上以强烈的共鸣。本文记叙了“我”第一次抱母亲时的感受，想起母亲以往为我们付出，不求回报，而感到羞愧，教育我们要关心自己的母亲。

8、爱因斯坦和小女孩苏教版几年级课文

《爱因斯坦和小女孩》是苏教版国标本小学语文第十册中的一篇课文。

课文讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。课文也配有插图，能帮助学生进入课文情境。

爱因斯坦，谁人不知，无人不晓。他是科学界的巨人，高高在上、不可企及。他是“伟大”的化身，世人崇拜的天才。他与一个普通的小女孩，年龄、地位、名誉等悬殊甚远，但是他们之间却发生了如此有趣的故事。在文中，我们见识了他的另一面。在备课中，我花了很多心思。在不断地思考中，我觉得教学时要重在“悟”字，在读书中悟，在对话中悟，在讨论交流时悟，在悉心思考时悟，既要感悟语言文字本身，又要感悟实实在在的文本。既要感悟其内在的思想情感，又要感悟文本的价值追求。我试图引导学生通过感悟不同角度的描写来体会爱因斯坦的为人。这样不仅帮助学生更为立体地了解人物，更重要的是让学生懂得扣住人物的语言、动作、神态的刻画进行揣摩，让学生亲近文本，走进文本，去认识一个“立体”的爱因斯坦。

9、奇妙的国际互联网是苏教版那个年级

苏教版小学语文教材第四册。

《奇妙的国际互联网》是一篇主要介绍现代高科技——互联网的说明文。

这篇课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让读者了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。

第一部分（第1自然段）：从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“网是怎么回事”。　　

第二部分（第2、3自然段）：解答上文提出的问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。　　

第三部分（第4自然段）：总结课文，指出互联网对人类的意义和价值。

10、菩萨兵是几年级的课本

《菩萨兵》是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文。

课文讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。

菩萨兵其实是朱德总司令领导的中国工农红军，那么，藏族同胞为什么要称他们是菩萨兵呢?这是与藏族同胞的信仰有关系的。藏族是中国少数民族之一，由青藏高原土著与西部古羌人、吐谷浑等氏族、部族融合而成，现分布在西藏自治区和青海省大部，四川、甘肃、云南等省的部分地区。藏族同胞信仰藏传佛教，即“喇嘛教”，也称“西藏佛教”。“喇嘛”为藏语“上师”之意。

公元13世纪，由于元朝统治者的扶持，上层喇嘛开始掌握政权，此后逐渐形成了政教合一的社会体制。长期生活在这种体制下的藏族同胞，对菩萨是非常尊敬和崇拜的，如果一支部队被称为菩萨兵肯定是一种无尚的光荣。

11、菩萨兵是几年级的课文

三年级下册。

《菩萨兵》课文主要记叙了长征途中朱德同志亲自带 领红军战士帮助藏胞春耕,以实际爱民行动得 到了藏胞信任的事。

菩萨兵指朱德总司令领导的中国工农红军。藏族同胞称他们是菩萨兵，这是与藏族同胞的信仰有关系的。藏族是中国少数民族之一，由青藏高原土著与西部古羌人、吐谷浑等氏族、部族融合而成，现分布在西藏自治区和青海省大部，四川、甘肃、云南等省的部分地区。藏族同胞信仰藏传佛教，即“喇嘛教”，也称“西藏佛教”。“喇嘛”为藏语“上师”之意。公元13世纪，由于元朝统治者的扶持，上层喇嘛开始掌握政权，此后逐渐形成了政教合一的社会体制。长期生活在这种体制下的藏族同胞，对菩萨是非常尊敬和崇拜的，被称为“菩萨兵”肯定是一种无尚的光荣。

12、走我们去植树是苏教版四年级下册的一篇课文

《走，我们去植树》是苏教版小学语文四年级下册第1课的课文，这篇课文以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言号召少先队员一起去植树，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

诗歌运用了一些形象的语言，如“绿色工厂”、“叫风沙乖乖低头”、“让鸟儿翩翩起舞”等等，这些言语表达的背后隐含着丰富的科学道理。只有大概理解了内在的科学道理，才有可能对诗歌的主旨作深一步的感悟。

这首诗长短句相间，词句相映，节奏分明。“荒滩，沟渠/山坡，公路……/到处回荡着红领巾的欢声笑语”。植树地点的列举，点点分明，头脑中的画面也在不断的切换跳跃：沐浴着大好春光，每一处地方都有少先队员欢乐的身影，洋溢着他们欢乐的笑颜，映着一棵棵翠绿的幼苗，大好春色仿佛也被感动得摇曳多姿。