内容目录:

1.核心词汇的总结和详解；

2.复杂句型分析；

3.详细解释每个问题的答案。

我的口吃一直是个大问题。这些年来，我的35岁有过很多专家。当我走过走廊去见。一个新的，在我脑海中流行的记忆是作为一个填充者的孩子是多么的痛苦。它很疼。

“你好！我是克劳森夫人。听说你是德州人！”

“耶-耶-耶-是的m-m-m-m-m-m-m-aam我是……”我的心脏像是要穿过我的胸膛，我的双手湿淋淋的。我真的搞砸了那个_ _ _ _ _ _ _ _ 37 _ _ _ _ _ _ _ _。

“嗯，”她带着一丝灿烂的笑容说道。我一直喜欢德克萨斯。\”

事实证明，她是我遇到过的最好的演讲专家，不像那些让我在演讲时拍手的人。她39岁。在最初的几个星期里，她只是和我聊天，问我各种关于我自己的问题，尤其是我的感受。她40岁了。然后她开始教我演讲的内容。不只是关于我的演讲，而是关于每个人的。

我在以前的学校是一名相当不错的男高音，但我得知新学校的演唱组已经满员了。这真是个坏消息，因为我认为这是我唯一能做好的事情——而且我可以结巴地做到这一点。不知何故，克劳森夫人终于把我拉进了这个小组。我觉得她真的很在乎我这个人，而不仅仅是一个学演讲的学生。

在接下来的两年里，除了和她在一起之外，我的演讲并没有变得更好。当我在大学的时候，事情变得更糟。我甚至一度怀疑我是否能够_ _ _ _ _ _ _ _ 43 _ _ _ _ _ _ _ _！那是一段非常压抑的时光，我常常感到孤独。当我真的为自己感到难过的时候，我想起克劳森夫人曾告诉过我，我是否能发表演讲完全取决于我。她告诉我不要为完美的演讲而奋斗，只要更好的演讲。她是对的。我终于大大改进了我的演讲。

许多年过去了，但我不时想起她，想知道她对其他学生的影响是否和她对我的影响一样大。我倾向于认为她做到了。她的名字是克劳森夫人…她46岁了。我永远不会忘记她。

35.a .演讲b .学习c .梦想d .恐惧

36.a .也许b .甚至c .仍然d .从不

37.a .说明b .描述c .介绍d .介绍

38.a .害羞b .冷淡c .软弱d .善良

39.a .沉默b .简单c .直接d .不同

40.c .等待d .停下来

41.c .演奏d .鼓掌

42.a对b。超越d .没有

43.a .练习b .交流c .报告d .回复

44.a .培养b .分享c .改变d .跟随

45.a .建议b .影响c .依赖d .行动

46.a .继续b .教导c .同意d .关心

核心词汇:

1.演讲；演讲；演讲能力，演讲比赛

2.梦想，梦想

梦想做某事。

梦想做某事。

(梦想)实现了

实现梦想

3.恐惧；害怕

你告诉过我我们没有什么可害怕的。

中考要掌握的与“恐惧”相关的词汇；

害怕做某事。

害怕做某事。

害怕的；害怕的

惊恐，害怕，害怕，害怕

令人恐惧的

恐吓，恐吓

惊恐的

可怕的

4.仍然，仍然

5.记忆；记忆；记忆

6.[构词法]–名词后缀

指示，指令，指令

描述；描述。

介绍；介绍。

呈现；介绍。

礼物

(1) v .呈现、提出、赠送、奖励

他将为获胜者颁奖。(奖项)

尽管他过得很艰难，但他不得不面带微笑。(演示)

你愿意送他一些花吗？

现在的，现在的，现在的

目前

有多少人出席了会议？

(3)礼物

7.虚弱的；虚弱的；模糊的

他太虚弱了，不能动也不能说话。

玛丽用微弱的声音说。

8.沉默的；无声的。

无声电影

【构词法】-t形容词-ce名词

重要-重要(重要性)

不同-不同(不同，不同)

自信——自信(信心)

耐心——耐心(耐心)

耐心——耐心(耐心)

9.直接的，直接的

他避免直接回答。

在会上，请直接说明你希望达到的目标。

(2) v .引导，指挥，指挥

(3) n方向方向

10.反对预科。把雨伞靠在墙上。

反对你反对这个计划吗？

(3)对抗和竞争

11.除了准备。除…之外

此外，and(写作中常用作过渡词)

除此之外和除此之外的区别:

除了(部分)

除了(整体-部分)

除了汤姆和我之外，这里没有别人。

除了漂亮之外，她还有许多优点。

除了星期天，他父亲每天都工作。

12.实践，练习

练习做某事。

熟能生巧。熟能生巧。

13.交流，沟通

交流。

14.培养，训练

我们应该训练学生流利地说英语。

15.分享

16.跟随v。

17.建议，忠告

劝告，劝告。做某事

建议；提议；展示，展示

我建议你去看看我们的国家公园。

暗示；暗示；暗示

18.影响；影响。

对…有影响。

影响，作用，效果

对…产生影响

19.依赖；依靠；依赖

靠，靠；依赖

有些孩子太依赖父母了。

一切都取决于天气。

依赖的

依赖。

独立的

20.提高，改善(质量)

提高我的英语水平来提高英语水平

【复合句分析】

1.当我走过走廊去迎接一个新的孩子时，记忆在我的脑海中闪现，那就是作为一个口吃的孩子是多么痛苦。

当我在走廊里遇见我的新老师时，”

主句:脑子里蹦出的记忆这些记忆蹦出我的脑海；Memories of … Memories放在句末是因为从句后面跟of；

of后面的从句是感叹句:做孩子是多么痛苦。“做这样的孩子是多么痛苦”。理解这句话的关键是正确分析从句(一是who stutters可以做kid的定语从句，二是感叹句的主语可以确定为是kid)。注意从句的过去完成时，强调这种状态的连续性；。

2.事实证明，她是我遇到过的最好的演讲专家，不像那些让我在演讲时拍手的人。

原来是原来是，原来是，证明是

形容词最高奖项n .那个定语从句(现在完成时)(常用的高级写作句型)

这是我看过的最激动人心的电影。

她是我见过的最善良的老师。

就像那些喜欢预科的老师一样。喜欢

谁叫我说话的时候双手夹紧。作为思想的定语从句，while speaking相当于时间的状语从句while speaking。

3.当我真的为自己感到难过的时候，我想起克劳森夫人曾告诉过我，我是否能改变我的演讲完全取决于我。

When I could _ _ 44 change _ _ _ _我的发言完全由我决定，这个句子用作tell的宾语从句，它还包含When引导的主语从句，意思是“我能不能改变我的发言完全取决于我自己。”理解我能改变什么完全取决于我的演讲是理解整个句子和解决44个问题的关键。

由某人决定。由某人决定。

4.许多年过去了，但我不时想起她，想知道她对其他学生的影响是否和她对我的影响一样多。

有时，有时

想知道是否…现在分词短语作状语表示伴随，“时不时想起她，想知道是否…”。

作为…作为结构，“与…相同”

【答案详解】

35.a可以是“我的口吃一直是个问题”；

36.c也许，甚至或者甚至，仍然，仍然；它指的是“成为一个磕磕绊绊的孩子”，并与上面的描述“这是多么痛苦”联系在一起。详见句子分析1；

37.c由\” \”你好！我是克劳森夫人。我听说你来自德克萨斯！“耶-耶-耶-是的m-m-m-m-m-m-m-m-AAM我是……”这个简短的对话可以被认为是介绍你自己；

38.d她带着怎样的微笑说，我一直喜欢德州。可以知道应该是褒义词；

39.d是从“她是我遇到过的最好的演讲专家，不像是告诉我演讲时要拍手的思想”中得知的。不像以前那些让我拍手叫好的老师。

40.在最初的几个星期里，她只是和我聊天，问我各种关于我自己的问题，尤其是我的感受。她40岁了。她花了几个星期询问我的情况，尤其是我的感受。所以她应该听听我的回答。

41.众所周知，a是一个相当不错的男高音(tenor)；

42.我认为这是我唯一能做好的事情——而且我能结巴地做好。这是我真正能做好的一件事，所以我唱歌不会结巴。超越超越，以上；没有没有

43.在接下来的两年里，我的语言能力并没有提高多少——除了和她在一起。接下来的两年，除了和老师在一起，口语没有太大提高；那是一段非常压抑的时光，我经常感到孤独。我经常感到孤独。所以这种语境下的句子分析应该是“我不知道我能不能和别人交流。”

44.c详见句子分析3；

45.b对其有影响；

46.她的名字是克劳森夫人…而她_ _ _ _ _ _ _ _ 46 _ _ _ _ _ _ _ _ 46 _ _ _ _ _ _ _ _ 46 _ _ _ _ _ _ _ _ 46