「常识」自我同一性的四种类型

1、同一性获得。青少年已经体验了探索。仔细考虑过各种同一性问题。选择了自我投入的目标和方向并对特定的目标、信仰和价值观做出了坚定、积极的自我投入。同一性获得者是个体自我同一性发展的最佳状态。这样的青少年通常表现出更高的自主和自尊水平。具有更高的自我发展潜力。对外部环境具有更强的适应性。

2、同一性延缓。这类人正在经历艾里克森预言的危机。正在寻找生命的价值和方向。他们要做出一个承诺。但是现在仍然在各种选择之间犹像不决。他们往往具有更高的焦虑水平。并通过拒绝、发泄和认同来控制焦虑。同时表现出较低的决断性。

3、同一性早闭。这类青少年并没有经历过危机或者探索。而过早地做出了投入。但这种投入是非自觉的。是以别人对他的期望为投入方向的。是父母或权威人物等重要他人为青少年的未来发展目标做的决定。这类人是老师、家长眼中的“好学生”“好孩子”。通常会表现出高水平的专制性。低水平的自主性和外控的行为方式。

4、同一性扩散。这类青少年没有仔细思考或解决同一性问题。也没有详细计划将来的生活方向。他们既没有对各种选择进行探索。也没有做出投入。他们没有明确的生活目标。没有方向且缺乏心理活力。外向性较差。在人际交往上容易出现障碍。

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